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    “也許有《論語(yǔ)》，但爹沒(méi)有意識(shí)到，也許論語(yǔ)中的‘三人行必有我?guī)煛虝?huì)了我謙遜，教會(huì)我不恥下問(wèn)，讓我可以更快的去學(xué)習(xí)一切需要的東西，這都是潛移默化的，我也說(shuō)不清楚。”

    楊必歸陷入了更繁瑣的思考，這樣的話對(duì)于他的腦袋來(lái)說(shuō)實(shí)在太復(fù)雜了。

    楊長(zhǎng)帆接著說(shuō)道：“所以必歸，為了將來(lái)能像爹一樣厲害，你要為學(xué)很多東西先打好基礎(chǔ)，不僅是《論語(yǔ)》，還有算數(shù)，還有畫(huà)圖，等等等等……”

    楊必歸撓頭道：“就算是這樣……那把《論語(yǔ)》通篇背下來(lái)……也未免……”

    “好的，這個(gè)訴求我接受。我會(huì)交代蘇先生，你不需要死記硬背，只要通篇讀懂，可以講出里面的道理就好。”

    “哈哈哈！！！”楊必歸大喜，“謝謝爹！”

    “別急，爹還有別的要求。”楊長(zhǎng)帆囑咐道，“這次臨走前，爹親手寫(xiě)下幾本書(shū)，你和妹妹都要讀。這幾本會(huì)是雜書(shū)，告知你們四書(shū)五經(jīng)以外的東西，自然、地理、工學(xué)等等等等。爹不會(huì)寫(xiě)的太深入，只是讓你們知道基礎(chǔ)的道理就好，你們也不必都背下來(lái)，理解即可。”

    子女信誓旦旦點(diǎn)頭，他們相信楊長(zhǎng)帆寫(xiě)下來(lái)的東西絕對(duì)會(huì)比蘇先生教的要有趣很多。

    教育的難題，總算初度難關(guān)。

    與兩個(gè)孩子的談話，對(duì)楊長(zhǎng)帆自己的所思所想竟也有些啟發(fā)。就像他自己說(shuō)的，識(shí)字是一切的基礎(chǔ)，現(xiàn)下一切學(xué)科工事，都是師徒口授身傳，按照后來(lái)的總結(jié)，這個(gè)時(shí)代屬于有技術(shù)沒(méi)科學(xué)，而要有科學(xué)，就要有科學(xué)理論，有成本成書(shū)的理論。

    那么將這些理論總結(jié)下來(lái)，寫(xiě)成書(shū)有多難么？

    其實(shí)并不難，難的是能看懂的人太少了，識(shí)字是一切的基礎(chǔ)。

    自己在東番，開(kāi)設(shè)科舉，其實(shí)有些操之過(guò)急了，要做的第一件事，應(yīng)該是設(shè)公學(xué)，教識(shí)字才對(duì)。

    楊長(zhǎng)帆愈發(fā)意識(shí)到，要做的事太多了，自己這輩子是不可能做完的。

    那么，就投入一些時(shí)間精力，放在傳承上吧。

    當(dāng)晚，楊長(zhǎng)帆選擇了自己熟悉的書(shū)寫(xiě)方式，提起西洋羽毛筆，輕輕沾墨，略微停頓片刻后寫(xiě)下了書(shū)題——《科學(xué)基礎(chǔ)》。

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