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    計明志不知道，當(dāng)天晚上有283個遍布在華夏各大名校的優(yōu)秀大四本科生收到了同一個從寧教授郵箱發(fā)出，但文字風(fēng)格不盡相同的郵件，不過里面都有同一個微信號。

    大部分同學(xué)跟他一樣，第一時間發(fā)了問候的信息，然后快速的得到了不太正經(jīng)的信息，從而判斷出對面并不是寧教授在指點他們，還有小部分同學(xué)因為種種原因沒有第一時間在微信上跟對面聯(lián)系，期待著在研究論文之后，才在微信上溝通，表現(xiàn)出自己的深度……

    雖然想法不太相同，但相同的是，當(dāng)天晚上大家便開始研究起隨著郵件發(fā)送來的論文，然后論證了田言真的觀點，大概一半的同學(xué)大概閱讀了一遍這篇論文之后開始懷疑人生，甚至已經(jīng)在心底打起了退堂鼓。

    有些學(xué)問就是這樣，不懂就是不懂。甚至學(xué)到深處，如果人家的論文都看不懂，就真的沒必要堅持下去了。畢竟做科研的終極目標(biāo)是開墾前人還沒有涉及到的領(lǐng)域。如果連論文都看不懂，的確是沒必要繼續(xù)涉足科研領(lǐng)域了，不如學(xué)習(xí)一下應(yīng)用，賺錢養(yǎng)家。

    雖然說數(shù)學(xué)就業(yè)面窄，但應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)好了，卻是能賺大錢的。尤其是名校的畢業(yè)生，考研的方向有許多選擇，比如金融數(shù)學(xué)，就是數(shù)學(xué)比較前沿的分支，學(xué)好了進入不管是做金融理論研究，構(gòu)建普適性的金融數(shù)學(xué)模型，還是到入職金融公司，都是不錯的選擇。

    即便是對人工智能極有興趣，也可以選擇應(yīng)用領(lǐng)域，用寧為的話說，就是以后根據(jù)他跟他的學(xué)生研究出的領(lǐng)域去做具體事情，有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又懂編程放到哪里都屬于高端人才。

    畢竟數(shù)學(xué)對于程序員來說就好像錢跟人的關(guān)系，數(shù)學(xué)好的程序員上限肯定比培訓(xùn)班半年出師的程序要高的多。算法題需要基本數(shù)學(xué)邏輯，圖形學(xué)需要基本的矩陣算法證明，做ai、做元宇宙要懂的東西肯定更多了，比如如何使用寧為研究出的這些理論轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)工具。

    是的，這就是做應(yīng)用的好處了，不求吃透，只要會用就足夠了。

    不管怎么說，寧為的目的達到了。

    ……

    搞定了自己的研究生事宜，寧班二次考核也進行完畢，第一屆寧班學(xué)生總共四十名學(xué)生也直接在數(shù)學(xué)院官網(wǎng)上公布。現(xiàn)在只等新生軍訓(xùn)完后就正式開始上課。

    第一屆寧班的輔導(dǎo)員也屬于高配，由研究中心寧為的周師兄擔(dān)任，周研平屬于是毛遂自薦。

    用他的話說，自從寧為來了研究中心之后，他覺得做純理論研究越來越?jīng)]意思了，不如好好把課題做完之后，留校任教，從輔導(dǎo)員做起也算是練手了。

    當(dāng)然，這條路其實也沒那么輕松。燕北大學(xué)早早就開始實行3+3的聘任制，對于青年高校教師來說，如果任期內(nèi)不能通過考核升級到副教授，就必須得離開。為了應(yīng)對考核不但要上課，同樣也不能放棄研究，畢竟論文還是要發(fā)的，而且有數(shù)量要求。

    所以能在寧班做輔導(dǎo)員可以說是一個極好的跳板。現(xiàn)在周研平已經(jīng)開始跟魯東義探討能不能把他的博士論文拆一拆，這樣博士畢業(yè)之后，憑借博士階段的研究，也能讓他三年時間里再水個起碼五篇c刊以上的論文，完成評定副教授的任務(wù)。

    到不是周研平打算完全放棄做數(shù)學(xué)研究，只是對于新人教師而言，剛剛開始授課的時候，往往需要花費更多的時間備課，去了解學(xué)生掌握知識的難點。而如果將工作重心放在授課上，就很難兼顧到研究層面。只能早早做好準(zhǔn)備，這種方式可以保證評職稱的時候達到硬性要求，也不耽誤上課。

    等到留下來之后，再重新開研究課題。

    說白了，曾經(jīng)給人感覺不可一世的周師兄被寧為打擊到對自己不太有信心了，以至于開始懷疑自己數(shù)學(xué)上的天賦……

    這種人周師兄其實不是第一個，比如史密斯直接被寧為打擊到完全放棄了數(shù)學(xué)，開始研究哲學(xué)。而周師兄跟史密斯的區(qū)別大概在于，周研平不像史密斯那么富裕，老史可以很任性的從麻省理工辭職，但他卻需要一份教授的工作養(yǎng)活自己。

    人生就是這么有戲劇性，一群人消尖了腦袋都要搶到來寧為身邊學(xué)習(xí)的機會，還有些人卻又因為離寧為太近了，備受打擊，以至于開始考慮自己是否適合在數(shù)學(xué)上繼續(xù)深耕。

    寧班的高配還不止于此，除了周研平擔(dān)輔導(dǎo)員外，還有個副輔導(dǎo)員由露西·羅恩擔(dān)任。兩人的職責(zé)還有分工，周研平主要負責(zé)督促寧班的學(xué)生們學(xué)習(xí)，而露西·羅恩則主要負責(zé)幫助寧班的孩子們解壓，或者說幫助這些孩子們適應(yīng)心理落差。

    網(wǎng)上總有人調(diào)侃，承認別人比你更優(yōu)秀真的有那么難嗎？

    對于一些少年天才來說，這還真是件不容易的事情。

    事實上不管是燕北還是對面的華清，班級輔導(dǎo)員們處理這些孩子們心理落差都是必修的功課之一。

    之前在高中階段都是各自學(xué)校里最優(yōu)秀的學(xué)生，到了這里之后突然發(fā)現(xiàn)自己的成績只能處于中游位置甚至更差的時候，很容易便會心態(tài)突然失衡，如果處理不好，很多本來有天賦的孩子會選擇用別的方式逃避，甚至不少人開始厭倦學(xué)習(xí)。
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