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    “人之所以區別于禽獸，就是因為人知善惡，懂廉恥。如果一個人對自己的父母不孝，對自己的弟弟不友好的話，那么他又與禽獸有什么區別呢？”

    商離一邊寫著類似“我在馬路邊扶老奶奶過馬路”一樣的兒童讀物，一邊對著蘭蘭說道：

    “小孩子什么都不懂，如果不能在這個時候給他們樹立起正確的價值觀的話，他們是很容易走上歧路的。”

    “價值觀？歧路？”

    蘭蘭眨了眨眼睛，想要詢問商離這兩個詞是什么意思。然而商離卻沒有搭理她，而是繼續自顧自地寫著。

    給孩子們樹立正確的價值觀是商離寫這些文章的主要目的，至于其次要目的嘛，則是將標點符號的使用以及正確的語法結構一并教授給孩子們。

    標點符號的重要性不言而喻，這東西不僅能方便人們學習以及閱讀書籍，最重要的是這東西還能消除很多的歧義。像“民可使由之不可使知之”這句話，采用不同的斷句方法，就能得到不同的含義。幾千年來人們為了這個爭辯不休，極大地浪費了社會的資源。而商離如今要做的，就是從源頭上制止這種事情的發生。

    至于語法結構那就更不用說了，商離推行義務教育的目的是培養合格的官僚，他可不想將來自己的大臣拿著一些狗屁不通的文章過來上奏，那樣他就要先崩潰了。

    而在完成了基礎的語文教育之后，商離才會真正開始向孩子們開展數學教育。否則孩子們連題目都讀不懂，你還教個der的數學啊！

    “呼~總算是寫好了。”

    商離放下手中的毛筆，揉了揉自己的手腕，而后拿起案幾上的木板，將其遞給蘭蘭道：

    “去，將這塊木板交給國師。告訴他等《千字文》教完之后，就教孩子們這個。”

    “喏。”

    蘭蘭應了一聲，而后便拿起這塊木板朝門外走去。

    “唔，下一篇應該寫什么好呢？小蝌蚪找媽媽？”

    目送著蘭蘭離去之后，商離重新拿起筆，準備在下一塊木板上寫字。

    “王上，王上！”

    就在這個時候，剛剛離開的蘭蘭突然去而復返，同時在口中喊道：
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