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    面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，陳東東沒(méi)有直接回答。

    她只是右手支在桌上，用食指在右側(cè)太陽(yáng)穴上虛虛旋繞，似在絞纏一縷無(wú)形的絲線，眼神中泛著莫名的光彩，笑道：“用你們聰明的腦袋想想。”

    她這一刻的神態(tài)動(dòng)作都過(guò)于鮮活，與她之前努力營(yíng)造的態(tài)度完全不同,  所有人都微微一怔，不過(guò)，也都在她的引導(dǎo)下陷入思索之中。

    不謙虛的，哪怕是在當(dāng)下六一院中做一個(gè)最普通的任課老師，其難度也遠(yuǎn)比在六一院讀書(shū)更大，若六一院的員個(gè)個(gè)都是妖孽變態(tài)，那么,  在校教職人員應(yīng)該就是妖孽的平方。

    所以，當(dāng)陳東東帶著他們一起，親手將一層無(wú)形堅(jiān)殼砸掉這殼是由無(wú)數(shù)聰明才智之士于虛無(wú)處合力編織而成、而他們自己也是這無(wú)數(shù)人中的一員，這才讓這殼顯得如此難以破除，可當(dāng)這殼真?zhèn)€破除之后，在思維上，仿佛真有種“破殼而出”的豁然感。

    一個(gè)更廣大的“世界”呈現(xiàn)在他們心中。

    這個(gè)“世界”甚至大到讓他們自己感覺(jué)過(guò)于空曠，過(guò)于廣大，也過(guò)于不安，在這個(gè)“世界”中，那一個(gè)個(gè)廣袤無(wú)垠的大世界，也只能算是其中的小小一隅罷了。

    直面這樣廣大的“世界”，所有人都會(huì)本來(lái)的感覺(jué)不踏實(shí)。

    幾乎是本能的，他們想要在這個(gè)“世界”中再給自己編織一個(gè)更大的、也更難破除的“殼”。

    陳東東的聲音也適時(shí)的幽幽傳來(lái)，卻仿佛是來(lái)自遙遠(yuǎn)之地的低喃輕語(yǔ)。

    “辦校只是表象，辦或者不辦，其實(shí)并不重要。

    真正重要的，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。

    一是咱們的身份。

    什么身份，當(dāng)然是老師的身份,  老師是干嘛的？先人早就得通透,  總歸起來(lái)，也就是傳道、授業(yè)、解惑而已。

    二是咱們身為六一人的精神，那點(diǎn)想要堅(jiān)守的理念。

    什么精神理念？

    無(wú)論任何一條力量道路，我們總會(huì)傾向于讓它變得更好走，更普適，險(xiǎn)境變小道，小道變大道，大道變坦途，而不是反過(guò)來(lái)，這種理念我們視之為理所當(dāng)然，可據(jù)我所知，在其他大世界，反著來(lái)才是理所當(dāng)然，如我們這般想的才是離經(jīng)叛道。

    再就是創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)未來(lái)始終抱有更好地期待，對(duì)自己有著充分的自信。再完美的道路，我們也相信還有更進(jìn)一步的可能,  所以,  并不存在真正的最完美。而其他大世界，許是歷史過(guò)于久遠(yuǎn),  種種力量道路過(guò)于璀璨，不知有多少湮滅在時(shí)光中，厚古薄今反倒成為一種常態(tài)。

    再就是咱們有打破藩籬的勇氣，這真的很難，也真的不容易。

    這僅是我個(gè)人總結(jié)的一些方面，其他方面大家可以繼續(xù)補(bǔ)充，我之所以將這事單獨(dú)拎出來(lái)講，是覺(jué)得，官方交給我們每一個(gè)人的具體任務(wù)計(jì)劃，必然是非常簡(jiǎn)單的，就像天機(jī)眼，每一個(gè)天機(jī)單元都是簡(jiǎn)單的，真正復(fù)雜的是將億萬(wàn)天機(jī)單元連接起來(lái)的陣列。

    所以，就我們每個(gè)穿越者個(gè)體而言，完成指定的計(jì)劃任務(wù)應(yīng)該只是我們穿越人生很小很小的一部分，甚至只能算是點(diǎn)綴，其他時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？”

    面對(duì)她自己提出的這個(gè)問(wèn)題，陳東東并沒(méi)有直接給出答案，而是手肘支在桌上，再次以食指在頭側(cè)輕輕旋繞，輕聲道：

    “這里的想象空間真的很大很大……具體能做些什么，很多很多，只是稍微放開(kāi)思緒，我心中就有無(wú)數(shù)種思緒在盤旋，有太多念頭躍躍欲試。

    不過(guò)，我的意見(jiàn)是，在具體的行事上，我們可以小范圍交流，但應(yīng)該有所克制，以我的經(jīng)驗(yàn)，在這方面討論得越細(xì)致，反倒越會(huì)影響到每一個(gè)人的自由發(fā)揮，若是顯得過(guò)于千篇一律，有著太多神似雷同，反倒會(huì)成為一個(gè)破綻。

    可別咱們處處都考慮得妥當(dāng)，可每一個(gè)舉手投足間都透著濃濃的‘藍(lán)星味’，別人一看就知道這是個(gè)‘藍(lán)星人’，那不僅搞笑，而且真就是在找死。”

    “所以，我們要重在理念理論方面的深入挖掘和闡釋，而盡量淡化具體行事風(fēng)格上的框架，盡量做到千人千面，各個(gè)不同。”

    “……”

    “……”

    因她這番引導(dǎo)，不僅一掃現(xiàn)在普遍彌漫在六一院師生之中的頹靡之氣，更是點(diǎn)燃了他們心中那團(tuán)火焰。

    不僅沒(méi)再陷入無(wú)謂的情緒低谷，反倒斗志昂揚(yáng)，將之當(dāng)成六一院“破碎”之前的最后一個(gè)攻關(guān)項(xiàng)目。

    當(dāng)這個(gè)項(xiàng)目在全校師生的努力下逐漸趨于完善，有人忍不住發(fā)出驕傲的感慨。

    “絕大多數(shù)死亡，是真正的死亡，要么留下一具冰冷的、只會(huì)持續(xù)腐爛分解，直至于無(wú)的尸骸，要么留下一堆殘?jiān)珨啾冢黄茢∨c狼藉，或許還有人們口語(yǔ)文字間或嘆息或唾棄的言語(yǔ)，而這一切，同樣也會(huì)迅速湮滅在時(shí)光里，什么都不會(huì)留存下來(lái)。

    可有的存在，死亡不是結(jié)束，而是另一段更輝煌、更偉大歷程的開(kāi)端。

    譬如那些先哲和偉人們，他們生前也不過(guò)是肉體凡胎，甚至充滿了坎坷艱辛，可待其死后，反倒被人們托舉得越來(lái)越高，越來(lái)越高。

    又譬如開(kāi)天的盤古，死亡之后，肉身化為大地，雙目化為日月，乃至毛發(fā)骨骼血液臟腑靈魂，沒(méi)有一處多余，自也沒(méi)有一處會(huì)因時(shí)光流逝而腐爛。
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