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    陸成忽然想起了以前本科的時候，有個老師說得一句話：“你們實習的時候，千萬不要看現在醫院的很多醫生，好像這也不會，那也不懂。你問他他也告訴你們，他不曉得。”

    “如果真是這樣，那肯定是現實壓得他的本事，不得不藏起來百分之九十。”

    “為什么？”

    “做好了沒獎勵，做壞了毀了一輩子。”

    “你們的學習周期，多長啊……”

    ……

    教學查房，結束了。

    時間已經來到了十點。

    后面的查房過程中，陸成也沒有恍然若失，也沒有分神，到了自己的病人，就老老實實匯報病例，閔教授也繼續問自己問題，不過這時候，陸成卻是很容易地拿捏好分寸。

    不多說。

    該說的就要說。

    學習上，坎坷和坑多得是，有些教授還指著鼻子罵，為什么？

    不就是你沒學會嗎？

    專業知識是知識，做人的知識也是知識，做醫生的知識也是知識。

    是的，

    做人是做人，

    做醫生是做醫生，

    都得學，而且都很難學。

    陸成的周五有一個手術，周一并沒有手術。

    陸成也老老實實地送好自己的手術。

    不過今天送完了手術后。

    并不能夠直接回家，而是要把這份病歷好好整理出來。

    周五和周一，連續兩天送手術，所以，周四必須要把這兩天的手術，要做一個詳細的術前討論。

    并且，下午在術前討論結束后，還會詳細地對科室的危重病人和復雜病人，做一個詳細地討論。

    這又是另一場知識的盛宴。

    但是，在這個之前，所有人都要為此做準備。

    研究生、進修醫生要準備好病例進行匯報，包括術前談話這些，都要細致地一一進行閱讀。

    林尤和閔教授他們更要特別地進行準備，甚至要翻閱很多的文獻。

    因為他們要對復雜病例，給拆析出來，捏碎一般一點點地教給陸成這也的學生。

    也只有他們才能夠這么捏碎，是他們的能力，也是他們的責任。

    教學醫院，之所以叫作教授，就是因為他們要承擔教授學生的責任。
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