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    但他的手術水平，在全國也算是一流的。

    閔教授則是說：

    “你們是不是覺得讓我們搞文章，搞科研完全就是多此一舉？”

    “你們要知道，我們是教學醫院。”

    “教學醫院自然要在教學二字上，下足真功夫。”

    “若是總是只教手術。”

    “一個手術，能有多少學的？”

    “而且，你所會的一個手術，能夠百分之百地教會其他人？”

    “十年前的手術，十年后你繼續用，你就不怕被人戳脊梁骨？”

    “我們現在的手術，是不是一定是最完美的了？”

    “我們的手術，有沒有需要改進的地方？有沒有可以簡化的地方？有哪些地方，是在推廣的過程中，是難點，是重點，該怎么簡化？”

    “我們這一輩子，能夠做多少手術？”

    “2w？4w？”

    “全國先不說，我們省又有多少病人？我們做不過來。”

    “那我們就必須要擔起教學這個重任，既然是要教學，就必須往前走，不能回頭的。”

    “如果這個手術，沒人去搞創新了，那個手術，也沒人去搞創新了，那我們就完了。”

    “手術的數量，永遠都只會提升熟練度，決定的是手術的下限，只有閱讀，只有真正地去對手術進行創新，進行改進，才是決定你手術的關鍵。”

    “二十年前，有人覺得BB機就是信息傳遞最便捷的方式了。”

    “十年前，有人說手機已經走進了千家萬戶。”

    “七八年前，智能機取代了硬殼手機。”

    “五年前，4G就幾乎全面取代了3G。”

    “你還覺得，我們現在的手術，我們所做的研究？是沒用的嗎？”

    　　


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