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    但他的手術(shù)水平，在全國(guó)也算是一流的。

    閔教授則是說：

    “你們是不是覺得讓我們搞文章，搞科研完全就是多此一舉？”

    “你們要知道，我們是教學(xué)醫(yī)院。”

    “教學(xué)醫(yī)院自然要在教學(xué)二字上，下足真功夫。”

    “若是總是只教手術(shù)。”

    “一個(gè)手術(shù)，能有多少學(xué)的？”

    “而且，你所會(huì)的一個(gè)手術(shù)，能夠百分之百地教會(huì)其他人？”

    “十年前的手術(shù)，十年后你繼續(xù)用，你就不怕被人戳脊梁骨？”

    “我們現(xiàn)在的手術(shù)，是不是一定是最完美的了？”

    “我們的手術(shù)，有沒有需要改進(jìn)的地方？有沒有可以簡(jiǎn)化的地方？有哪些地方，是在推廣的過程中，是難點(diǎn)，是重點(diǎn)，該怎么簡(jiǎn)化？”

    “我們這一輩子，能夠做多少手術(shù)？”

    “2w？4w？”

    “全國(guó)先不說，我們省又有多少病人？我們做不過來。”

    “那我們就必須要擔(dān)起教學(xué)這個(gè)重任，既然是要教學(xué)，就必須往前走，不能回頭的。”

    “如果這個(gè)手術(shù)，沒人去搞創(chuàng)新了，那個(gè)手術(shù)，也沒人去搞創(chuàng)新了，那我們就完了。”

    “手術(shù)的數(shù)量，永遠(yuǎn)都只會(huì)提升熟練度，決定的是手術(shù)的下限，只有閱讀，只有真正地去對(duì)手術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行改進(jìn)，才是決定你手術(shù)的關(guān)鍵。”

    “二十年前，有人覺得BB機(jī)就是信息傳遞最便捷的方式了。”

    “十年前，有人說手機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。”

    “七八年前，智能機(jī)取代了硬殼手機(jī)。”

    “五年前，4G就幾乎全面取代了3G。”

    “你還覺得，我們現(xiàn)在的手術(shù)，我們所做的研究？是沒用的嗎？”

    　　


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