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    其實(shí)，按照醫(yī)院對實(shí)習(xí)生的安排規(guī)矩來講，一般在實(shí)習(xí)生來了之后，都會給他們安排一個跟的研究生或是進(jìn)修醫(yī)生，讓他們跟著他們進(jìn)行一些臨床基礎(chǔ)操作的學(xué)習(xí)。

    比如外科的換藥、拆線；內(nèi)科的病歷書寫、視觸叩聽等體格檢查等。

    但閔教授暫時并沒有這么做，想的就是讓幾人自己在查完房后再自己選。

    這也是優(yōu)秀的學(xué)生的特權(quán)之一，他可以選擇老師，也可以選擇跟哪個師兄，而不像一般的實(shí)習(xí)生，喊你跟誰就跟誰，這就是差別待遇。

    差別待遇，在任何時候，都是存在的。

    根據(jù)之前閔教授的安排，13-15床，正是分給了林瑞奇。

    林瑞奇，看起來略有些大大咧咧，喜歡阿諛奉承，但是，其實(shí)卻是個很心細(xì)的人，在來科室之前，他雖然不知道自己分管哪些床，

    可是，他在昨天，就基本上把所有的病人的基本情況，都了解了一遍。

    之所以會這么做的主要原因，還是因?yàn)樗母赣H就是醫(yī)院里的某位科室主任，所以他十分清楚，若是在入到一個新的科室時，若是能夠主動地留下個比較好的第一印象，是十分重要的。

    因此，在閔教授他們都還沒開始說話之前，林瑞奇就主動地站在了閔教授他們的對面。

    主動地說道：“閔教授，這位是一個左膝關(guān)節(jié)疼痛6年，加重伴行走障礙6月的患者。”

    “中年女性，入院前曾服用過艾瑞昔布鎮(zhèn)痛，最開始有一定的療效，但最近6個月來，癥狀逐漸加重。特別是上下樓的時候，疼痛會更加明顯。目前已經(jīng)完成了X線左膝關(guān)節(jié)站立位正側(cè)位。”

    “體查的話，左膝關(guān)節(jié)無壓痛，活動度可，無明顯受限。”

    “入院診斷考慮是髕骨高位和膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎。”

    “片子就在這里。”

    這些病史和體格檢查，都是林瑞奇提前預(yù)習(xí)好的，自己做，時間主要還是來不及。

    不過，因?yàn)樽蛱煲涀〉奶啵运仓挥涀×舜蟾牛钪饕倪€是記住了主訴和診斷。

    果不其然，林瑞奇做的功課，還是讓閔教授的眼前微微一亮。
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