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    閔教授夸獎(jiǎng)道：“杜武同學(xué)做的體格檢查不錯(cuò)啊，以前肯定有練習(xí)過吧。”

    杜武有些不好意思，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。

    閔教授于是又看向了最后一個(gè)實(shí)習(xí)生，艾荷。

    不過艾荷可能也是知道閔教授看了過來，自己就躲不過了，索性就主動(dòng)站了出來，在病人的身上開始比劃，并沒有進(jìn)行操作。

    她自髂前上棘到髕骨中心點(diǎn)做連線，并大概延長(zhǎng)，然后再沿著髕骨中心點(diǎn)向著脛骨結(jié)節(jié)做連線。

    艾荷便道：“閔教授，患者的Q角大于15°，肯定是存在膝關(guān)節(jié)不穩(wěn)的，所以如果只是做單純的高位髕骨的軟組織重建，可能達(dá)不到治療的目的。”

    “像這種病人的話，咱們骨科一般會(huì)怎么做了？”

    這話一問，直接讓在場(chǎng)所有人都是一驚。

    艾荷看起來瘦瘦弱弱的，但是說話和反問，都是如此的波瀾不驚，直接讓閔教授的眼睛一亮。

    反問道：“艾荷同學(xué)，你有什么樣的想法和建議呢？”

    “首先，患者的診斷符合膝關(guān)節(jié)炎3期改變，癥狀明顯，有關(guān)節(jié)置換的指征，我覺得可以在關(guān)節(jié)置換術(shù)中，同時(shí)做一個(gè)髕骨表面置換，再加軟組織的重建，比如說Judet術(shù)。”

    艾荷還真的答了出來。

    這就很讓閔教授意外了，

    Judet術(shù)，全稱叫Judet股四頭肌成形術(shù)，這就是極為專業(yè)的名詞了，莫說是研究生，即便是不搞關(guān)節(jié)外科的骨科醫(yī)生，知道這個(gè)專業(yè)名詞的，也不是很多。

    這下，閔教授就直接把頭看向了朱雀光，這個(gè)病人，是朱雀光收進(jìn)來的。

    “朱教授，剛剛艾荷同學(xué)的這個(gè)提議，你是怎么考慮的，你是病人的主刀。”

    朱雀光看了艾荷幾眼，他是從來沒有想到過，艾荷竟然會(huì)把診斷之外的治療意見，都給說出來。

    而且還和閔教授的建議差不多，

    不過作為主刀的他，心里當(dāng)然已經(jīng)早有了自己的想法，道：“閔教授，我還是保留自己的意見，我比較傾向于做髕腱的縮短重建再加關(guān)節(jié)鏡的清理比較合適一點(diǎn)。”

    朱雀光并沒有直接給出自己的解釋，因?yàn)樗呀?jīng)和閔教授解釋過了，現(xiàn)在的教學(xué)查房，閔教授才是中心點(diǎn)，一切聽從他的安排就是了。

    不過顯然，即便閔教授站在艾荷一邊，他還是會(huì)保留自己的意見。除非閔教授要自己把這個(gè)病人接手過去。

    治療方案，出現(xiàn)了分歧。
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