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    黃修遠考察著餐廳區的具體情況。

    在這里的孩子們，使用一種積分，作為內部交易的憑證，張觀明解釋道：“董事長，這是為了保證孩子們養成勞動的習慣，也是為了提高積極性。”

    學生獲得積分的方式，主要是清潔衛生、除草、成績、做好人好事、完成特定任務之類。

    學園都市的餐廳，如果沒有積分，同樣可以吃飯填飽肚子，但飯菜就是固定的三菜一湯和一份飯后水果，味道一般般，僅僅是保證充足的營養。

    其他零食、水果、糕點之類，需要通過積分來兌換，哪怕學生父母給錢，在這里也是無法購買到東西的。

    這種半軍事化管理的氣氛下，很多學生迅速蛻變著，他們變得可以獨立生活、獨立思考。

    來到教學區，與一般的學校不一樣，黃修遠翻了翻學園都市的課程表，學園都市在小學階段完全舍棄了英文。

    只保留一級科目中的語文、數學，二級科目則是品德和歷史、自然與實踐、體育與藝術。

    看起來僅僅是取消了英語，實際上，二級科目是不參與升學的，一級科目也僅僅作為分班和分文理的參考。

    二級科目存在的意義，是給學生們提供獲得積分的機會，也是為了確保學生不變成書呆子。

    到了初中，學生可以自己選修一些課程，比如物理化學、各種外語、各種專業藝術、專業運動、專業技術之類。

    一般而言，學園都市對學生的選修課數量，是建議不超過三種的。

    黃修遠在張觀明帶領下，來到了教學區的實踐大樓，這里主要是提供各種實踐課的模擬區域。

    比如遇到地震、溺水、火災、觸電之類的危險，如何進行應急處理；又比如各種生活問題的正確處理，認識各種常見物品、生物之類。

    在綜合教育上，學園都市出來的學生，心智相當早熟，有非常強大的社會生存能力，還具備各種技能。

    “觀明，這一次公共扶養計劃的推進試點，要勞煩你們了。”

    張觀明卻搖了搖頭：“董事長說笑了，這是我義不容辭的責任。”

    “你們要規劃好婦嬰區、醫療區、嬰兒區和幼兒區，爭取在兩年內，覆蓋整個泉城。”

    至于德州那邊，他們也有自己的專屬學園都市，另外老人院和殘疾人福利院，也不會和學園都市設置在一起。
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