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    蘇詠霖建立總務(wù)局之后就派人對全國人口狀態(tài)進(jìn)行了一次大規(guī)模的摸底。

    通過復(fù)興會直接掌控的廣大農(nóng)村地區(qū)對這一次人口摸底提供了很大的數(shù)據(jù)支撐。

    在這次摸底調(diào)查過程之中，蘇詠霖得知當(dāng)下的中原大地上，人們普遍有著較為強(qiáng)烈的識字需求。

    不單單是城市人口的生產(chǎn)生活行動需要認(rèn)字，居住在農(nóng)村的農(nóng)家也需要。

    農(nóng)家出于日常生活和應(yīng)對官府稅吏的需求，力圖在征稅和服役方面爭取自己應(yīng)得的權(quán)益，所以也有著較為強(qiáng)烈的識字需求，不愿意做睜眼瞎白白給人坑騙。

    所以有些農(nóng)家也會專門把五六歲六七歲的孩子送到地方上的私人學(xué)塾內(nèi)學(xué)個(gè)一兩年，等他們多少認(rèn)識一些常用字了，不是睜眼瞎了，再輟學(xué)回來事生產(chǎn)。

    這樣的話農(nóng)家人也能認(rèn)識一些字，官府張貼告示的時(shí)候就能看懂，不會被騙。

    但是農(nóng)家供子弟讀書的努力也就到此為止，真要說什么讀寫，那是需要更長時(shí)間的學(xué)習(xí)的，不是一兩年啟蒙教育就能解決的。

    而更長時(shí)間的教育就不是一般農(nóng)家能負(fù)擔(dān)起得了，那是真的需要很大的投入的，一般幾口之家擁有十幾畝地的農(nóng)戶根本無法供養(yǎng)一個(gè)脫產(chǎn)讀書人。

    所以全國范圍內(nèi)真正掌握讀寫能力的【文化人】還是很少。

    其余三科沒辦法，必然是需要認(rèn)字的，在復(fù)興會大規(guī)模掃盲的努力普遍成效之前，其余三科的進(jìn)士只能從這百分之五的人口里面選擇。

    但是技術(shù)不一樣。

    這年頭的掌握技術(shù)的匠人有相當(dāng)一部分都是只懂技術(shù)而不識字的，他們沒有識字和受教育的渠道，卻能通過師徒傳承和經(jīng)驗(yàn)積累掌握很精妙的技術(shù)。

    如果不開通特殊人才考試，必然會把這一部分掌握精妙技術(shù)的非識字人口排除在外，這不利于國家對技術(shù)的整體掌控。

    蘇詠霖對技術(shù)相當(dāng)看重，也知道現(xiàn)在的技術(shù)積累會對未來技術(shù)方面的突破乃至于工業(yè)革命的曙光帶來重大影響。

    現(xiàn)在必須要竭盡全力收集掌握技術(shù)的人才，把他們聚在一起進(jìn)行技術(shù)總結(jié)，互相借鑒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓他們擁有文化，建立科學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)物理、化學(xué)等學(xué)科的誕生與發(fā)展。

    所以蘇詠霖費(fèi)盡心思折騰出了這個(gè)【特殊人才考試】。

    他將允許不識字但是掌握真正優(yōu)秀技術(shù)的人才進(jìn)入工部，為國家網(wǎng)羅天下最優(yōu)秀的技術(shù)人才，增加技術(shù)人才的儲備。

    這個(gè)消息會隨著中都信使四散而出而不斷地蔓延、發(fā)酵，很快，大明帝國九個(gè)行政區(qū)的人們都會知道這個(gè)消息。
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