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    “我送給師父，師父學會了再教給我，不正好嗎。”妉華說的很自然。

    她能很標準地把圖樣上的物件做出來，但能不能做出原物的神韻來，妉華是沒有把握的。

    所以她才要拜師，從頭學起。

    “老頭子，看你笑的那模樣，你還準備還回去是怎的？想學吧？別不想認，老臉上都掛著樣吶。”花秋娘笑話著羅根山，“我就不問，徒弟給的我就好好收著。”

    妉華微笑著旁觀兩位師父日常斗嘴。

    是的，兩位師父。

    拜一送一，昨天回去之前，她的師父變成了兩個，花秋娘成了她的篾匠師父。

    花秋娘的篾匠技藝水準，不下于羅根山的木工活。

    兩人沒有兒女，都有一手的技藝，不愁吃喝銀子。

    因為這樣，花秋娘早不再編制普通的籃子筐子，而是想怎么編怎么編，自家使用的竹編物品個個別致有巧趣。

    論作品的創新性，花秋娘還在羅根山之上。

    妉華在她編制的器物上，同樣感應到了與天地相合的韻律感。

    于是妉華又拜上了師父，花秋娘聽了后不打嗑地應下了。

    于是乎，妉華在兩位師父口中，變成了柔娃子。

    妉華給花秋娘的拜師禮是一套各種風格的竹編工藝畫圖。

    被老伴揶揄慣了，羅根山臉皮早不薄，他清咳了一聲，“我什么時候說還回去了？就是想問問，柔娃子是不是能看得懂。”

    花秋娘的揶揄會點到為止，不會下老伴面子的，“老頭子你先看著，徒弟今個歸我嘍。”

    招呼妉華，“來，柔娃子，我今天教你怎么分好合用的竹篾子。”

    1秒記住：

    　　


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