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    沒錯(cuò)，那就是《小幸運(yùn)》。

    遇見你，是我的幸運(yùn)。

    這可惜，最后沒有在一起。

    只能羨慕那個(gè)你注定的女孩。

    其實(shí)，還有一首歌也差不多是這個(gè)類型的，就是《同桌的你》。

    只不過，相比《同桌的你》這首歌，方北更喜歡《小幸運(yùn)》。

    當(dāng)初聽這首歌的時(shí)候，方北差點(diǎn)都哭了。

    “好，既然是傷感的，那我們不乏想想，開始的過程肯定是甜蜜的，那些之前甜蜜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們是不是可以寫出來。

    后面結(jié)局是傷感的，但是我們是不是可以反過來寫。我曾今遇見你，是多么的幸運(yùn)。但是我失去你后，是多么的傷心。

    而那個(gè)可以和你在一起的女孩，我又是多么羨慕。

    這樣，稍微一整理，是不是一個(gè)歌曲的大概框架就出來了？”

    方北在確定他心中想的哪首歌后，就開始按照那首歌的內(nèi)容開始胡編亂造。

    反正，大致圍繞《小幸運(yùn)》來講就對(duì)了。

    講到這里，方北的臉上終于露出了一個(gè)笑容。

    而臺(tái)下的學(xué)生，在方北講完后，都微微有些發(fā)愣。

    好家伙。

    方老師講的，也太好了吧！

    雖然感覺他沒有講多少，但是感覺一首歌就要出來了。

    不知道，這是不是錯(cuò)覺。

    而穿著碎花裙子的女生，在聽方北的話后，也陷入了沉思。

    似乎，她得到了一些啟發(fā)。

    臺(tái)下的宋校長在方北講完后，也微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    這個(gè)小方，還是有點(diǎn)東西的。

    他的這個(gè)講課方式很好，不拘泥于教材，不死板。

    不錯(cuò)，真不錯(cuò)！

    臺(tái)上的方北，此時(shí)稍微放松了一點(diǎn)。

    可他要是知道宋校長對(duì)他評(píng)價(jià)這么高的話，不知道他會(huì)不會(huì)再次緊張。

    “按照剛剛的思路呢，我已經(jīng)想好一首歌了。要是可以的話，我唱歌大家聽聽，也算是給大家打個(gè)樣，給你們提供一些靈感。”

    方北輕輕摸了摸鼻子，準(zhǔn)備唱歌拖一點(diǎn)時(shí)間了。

    沒辦法，他要是繼續(xù)講的話，他也不知道講什么了。

    “好。”

    臺(tái)下的學(xué)生們，在方北說完這句話后，頓時(shí)愣住了。

    好家伙，這就創(chuàng)作出一首歌了？

    這么厲害的嘛！

    等等，你開始不是說不會(huì)創(chuàng)作的嗎，怎么不到十分鐘的功夫，就寫出一首歌。

    你這打自己的臉也太快了吧？

    還是，你一開始的時(shí)候只是想裝比？

    此時(shí)，大家心里這是這樣認(rèn)為的。

    不過，眾人還是都回答了好。
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