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    邁克爾說道：“今天是在講配樂，是我本人比較擅長的。大家也都有很不錯(cuò)的音樂素養(yǎng)，所以我給大家一個(gè)場(chǎng)景，大家即興創(chuàng)作一段旋律，我們現(xiàn)場(chǎng)演奏一下，我也當(dāng)一次評(píng)委評(píng)判一下，如何？”

    “好。只是，邁克爾先生，我們這里還有一位不懂音樂的陪聽呢。”

    說話的，還是之前說張芃芃那個(gè)人，看他的膚色和穿著，聽他的口音，像是一個(gè)澳洲來的人，江夏聽多了澳洲英語，自然能分清楚澳洲英語跟米國英語的不同。

    這孩子很跳，說了話還自顧自笑了起來，他一笑，也有幾個(gè)人跟著笑。

    邁克爾沒笑，卻說道：“這位先生可能不懂音樂，但他在別的地方，卻有你不懂的才能。所以我們應(yīng)該平等看待，不能取笑。”

    “說得好。”江夏說道。

    邁克爾笑了笑道：“那么我給的一個(gè)場(chǎng)景，就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方卻不是人，一方是天使，一方是惡魔。好了，你們可以自由創(chuàng)作一段旋律，來為這場(chǎng)戰(zhàn)斗配樂，不需要太長，給大家十分鐘的時(shí)間，開始。”

    隨著邁克爾的話，教室里頓時(shí)陷入安靜，邁克爾的要求很簡(jiǎn)單，給的場(chǎng)景也很簡(jiǎn)單。反而增加了創(chuàng)作的難度，角度太多，可以從天使的角度創(chuàng)作，可以從惡魔的角度創(chuàng)作，可以創(chuàng)作激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的，也可以創(chuàng)作戰(zhàn)爭(zhēng)前后的。

    張芃芃在紙上寫著旋律，來回劃，也在緊張的創(chuàng)作。

    江夏沒有創(chuàng)作，他剛剛腦子動(dòng)力一下，想看看，有沒有什么合適的音樂用在這邊，結(jié)果一想就想到了好多，所以壓根就不愿意動(dòng)腦子了。

    十分鐘的時(shí)間很快過去。

    邁克爾說道：“好了，時(shí)間到。哪位同學(xué)先來？”

    “先生，不如讓帶陪聽的那位女士先來？我們也想看看，帶著陪聽來的女士，到底有多少的實(shí)力。”那個(gè)澳洲小子說道，似乎跟這邊杠上了。

    江夏眉頭一皺，他最受不了有人來挑釁。

    所以在張芃芃要說話的時(shí)候，他拉住張芃芃道：“我不太懂音樂，但我剛才也想了一段旋律，亂想的，不如我先來試試看？邁克爾先生，可以嗎？”

    “當(dāng)然可以。”邁克爾先生說道。

    “不懂還裝懂。”澳洲學(xué)生鄙夷道。

    江夏挑挑眉毛，沒說話，而是站起來往教室前面的鋼琴走去。

    張芃芃搖搖頭把手里剛剛創(chuàng)作出來的旋律，夾在筆記本，根本不打算拿出來。也為那個(gè)澳洲男孩默哀了一秒鐘，江夏不高興了要出頭，等會(huì)肯定還會(huì)打臉，等著被江夏蹂躪吧。

    　　


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