第(1/3)頁

    上午的課是戰術課，進來一個矮個子老師，但是，陳捷華卻是渾身一震！

    視野左上角：板垣征四郎，簡單明了。

    這家伙我知道，戰犯！

    陳捷華的眼神里滿是狂熱，“系統，這個能不能殺？”

    “系統建議宿主先鍛煉好自己，把自己培養成一個合格的特工后再考慮。”

    陳捷華眼神里的狂熱在板垣征四郎眼里，這是對我的狂熱？我掃視了一圈，只在這一個學生眼里看到了狂熱！

    吆西！這個我記住了。

    拋開這個人先不談，板垣征四郎的戰術課應用了很多剛結束的日俄戰爭中的實際戰術案例，不可否認，其戰術課不拘小節，大膽變化，并且案例來源實際戰爭，實用性很強。

    這也是陸士在那個年代受各國內各軍閥推崇的一個重要原因，就連黃埔軍校都是參照陸士設計的課程模式。

    在課上，板垣征四郎與學生充分互動，點了青木青玄、磯村武亮、土居明夫以及宮崎周一等四人回答問題。

    （磯村武亮、土居明夫、宮崎周一、這幾個在原時空的當時都是日本陸軍大學的學生，因為搜不到陸士相關學生姓名，劇情需要，本書稍作修改，讀者不要糾結）

    一天的課程上完，陳捷華和趙懿岳都沒找到合適的機會溝通，陳捷華冷靜下來后，還是采納系統的建議，暫時冷處理，盡量不接觸。

    隨后的幾天，趙懿岳也耐著性子，按部就班，宿舍，操場，教室，三點一線，認真學習和訓練，沒有找青木青玄的麻煩。

    陳捷華每天不著痕跡加謹慎小心地增加自己的訓練量，用自己知道的，后世更先進的訓練方法悄悄自練，只是劍道是真的沒辦法，自己真不懂，只有參照青木青玄的記憶，照葫蘆畫瓢，瞎練。

    終于在第七天，11月6日，戰術老師安排了野外實戰演習課程，趙懿岳與青木青玄被分到同一個小組，與另外兩人一同組隊前往野外指定觀測點的路上，陳捷華故意摔下土坡，趙懿岳抓住了這個機會。

    趙懿岳很自然地讓另外兩個同學先去觀測點布置，自己下去幫青木青玄。

    “你為什么要一直盯著我。”陳捷華用日語問話。

    “我只想知道你們把陳捷華弄哪去了！”
    第(1/3)頁