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    “好吧！這些東西也有很多用處。”老校長聽到了這些物品的清單，就苦笑起來。

    這哪里是替換物資，分明就是找到了什么，或者說剩下了什么，就給學校送來什么了。

    比如說日記本，這些東西八成是軍方庫存的東西，一時間還有剩余，就給學校抽調來了。

    布手套也是工廠勞動保障物資清單里的東西，現在送到學校來，估計也是物資有所剩余，不得已拿出來消耗掉的。

    至于說木頭工藝品，完全有可能是從占領區的某個工廠的倉庫里搜查出來的無主之物，臨時拿出來湊數分發的。

    最好笑的是，還有一些明顯就是為軍方生產的日用品：飯盒水壺之類的，如今可都在分發的清單上。

    好在現如今的德國國內，大部分領域還是國家計劃經濟，配合上戰時物資分配經濟混亂的施行。

    所以拿到了這些補貼的東西，家里多多少少都能用得上。反正是白給的，分發到學生的手里面，估計能解決不少學生家庭里的生活困難問題。

    想到了這里，老校長也釋懷了。畢竟拿到了一大堆破爛，也算是比什么都沒有要好一些。

    所以他看了一眼自己的秘書，開口吩咐道：“等沙克先生把那些物資調到學校庫房里，也不用留什么，開家長會，都分掉！”

    秘書聽到了這個命令之后，點了點頭應承道：“我明白了，這件事情有什么進展，我就立刻向你匯報。”

    在全國上下普及牛奶，看上去并不起眼，卻也是一個巨大到讓人頭痛的工程。

    歐洲有不少國家有自己的畜牧業，包括意大利還有荷蘭等地區，都有自己的牛奶生產。

    可是德國擁有8000萬人口，如果算上比較接近的民族，人數可能要超過1個億。

    而在第一次世界大戰之后，逐漸從戰爭中恢復過來的德國，新誕生的人口都集中在了1919年到1939年。

    所以這段時間內，德國擁有大量的青年。這也是為什么德國可以憑借1億左右的人口，征召訓練出千萬級別軍隊的重要原因。
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