第(1/3)頁(yè) 當(dāng)社會(huì)發(fā)生急劇變化的時(shí)候，許多相應(yīng)的問(wèn)題，也隨之而來(lái)。 國(guó)家的未來(lái)，民眾的生活，生產(chǎn)工作的變化，新興事物的出現(xiàn)，人口的劇烈增長(zhǎng)，外來(lái)的文化與戰(zhàn)爭(zhēng)的壓力，這些都會(huì)催生新的思想。 當(dāng)今諸夏聯(lián)盟剛剛成立，四方的首領(lǐng)雖然或自愿，或被強(qiáng)迫的，加入了這個(gè)聯(lián)盟，但各個(gè)地區(qū)的民眾生活，并沒有受到太大的影響，除去北方草原開通了建設(shè)工程之外，其余的地區(qū)，各有各的生產(chǎn)進(jìn)度條。 而思想上的彼此認(rèn)同，或者互相影響，是十分有必要的。 煉氣士大會(huì)，就是一次很好的思想狂潮。 煉氣士們本身，或許是隱世的高人，但是在新時(shí)代的劇烈變化中，難以獨(dú)善其身，而他們的徒弟，或者在大會(huì)期間，受到他們思想所啟發(fā)的人們，則是會(huì)成為創(chuàng)造下一個(gè)哲學(xué)時(shí)代的先驅(qū)者。 當(dāng)然，避世的修行者，往往能在動(dòng)蕩的時(shí)代，避開禍端，將過(guò)去的知識(shí)成功帶向未來(lái)，這是不可否認(rèn)的能力與功績(jī)。 沒有人敢說(shuō)，時(shí)代會(huì)永遠(yuǎn)的欣欣向榮。 更沒有人敢保證，天下不會(huì)在下一刻突然分崩離析。 故而，黃帝當(dāng)年埋藏石碑與簡(jiǎn)牘的事情，被不少人提及出來(lái)，認(rèn)為這種行為是正確的。 “黃帝把思想放在了泥土之中，如果我們這個(gè)時(shí)代崩潰滅亡，下一個(gè)黑暗的時(shí)代來(lái)臨，到那個(gè)時(shí)候，人們沒有道德，以武力為尊，那么也就沒有人會(huì)在意這些古老的知識(shí)。” “過(guò)上一百年，山河就變了顏色，過(guò)上一千年，就再也難以尋覓過(guò)去親手遮蓋的土壤。” “終有一日，埋葬在土壤中的，沉睡的這些知識(shí)與智慧，會(huì)重見天日，跨越數(shù)十年，上百年，乃至千年，萬(wàn)年之后！” “智慧是不會(huì)滅亡的，它以人為載體，從一批人傳遞給另一批人，從上一個(gè)時(shí)代輾轉(zhuǎn)，但最后，終究會(huì)傳承到下一個(gè)時(shí)代去的。” 智慧將會(huì)被傳承，這些人認(rèn)為黃帝的行為就是在保存歷史，他們和史官有著相同的思想觀念，當(dāng)然也有人不認(rèn)同，認(rèn)為智慧不會(huì)斷絕，藏匿在泥土之中，作為備份是可以的，但不應(yīng)該說(shuō)的如此堅(jiān)決悲壯。 ........ 各種各樣討論的聲音，甚囂塵上。大煉氣士們宣講自己的大道，而下面聽講的人們，則是會(huì)提出自己的問(wèn)題。 這些問(wèn)題，往往觸及不到大道的核心思想，也距離天理十分的遙遠(yuǎn)，但卻是和日常的生活生產(chǎn)，緊密相連的。 等到帝江來(lái)到洪州的時(shí)候，稷下學(xué)宮的討論早已如火如荼，其聲勢(shì)之浩大，從學(xué)宮到市場(chǎng)，到田野間，到處都能聽到有人在進(jìn)行辨證與反辨證。 昆侖上帝等眾神，方回等眾多中原煉氣士，明邑組等眾多海外蓬萊之客。 他們?cè)谔镆伴g，看到兩個(gè)小兒在討論太陽(yáng)的距離。 有一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)距離人近，而到中午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。” 另一個(gè)小孩則說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到中午的時(shí)候距離人近。” “！” 妘載也驚訝不已，兩小兒辯日的這著名歷史場(chǎng)面，居然在這里重現(xiàn)，當(dāng)然，或許很多人都思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，甚至討論過(guò)，而兩小兒著名的地方，在于它們被孔子所遇到，于是被記錄了下來(lái)，成為歷史的傳說(shuō)。 妘載看到，其中一個(gè)小孩，居然是炎融，頓時(shí)喊了一聲。 “炎融！你不去上課，在這里和別人辯論太陽(yáng)距離自己有多遠(yuǎn)？” 炎融有些害怕妘載，此時(shí)辯解道：“不是的，今天沒有課！老師們都去聽稷下學(xué)宮的宣講了，那里的人太多了，談?wù)摰臇|西也太高深，我們聽不懂，只能在田野這里進(jìn)行小組討論。” 妘載立刻道：“你根本沒有好好上課！太陽(yáng)距離大地有多遠(yuǎn)，這是小學(xué)二年級(jí)的課本上就寫過(guò)了的！” 妘載的兜里冒出四個(gè)小雞的腦袋。 太陽(yáng)有多遠(yuǎn)？太陽(yáng)就在你面前！ 此題已解，下一道！ 炎融瞪大了眼睛： “可我才一年級(jí)。” 妘載：“啊這....你不能提前預(yù)習(xí)下一個(gè)年級(jí)的課本嗎，這還要我教嗎！” 倒是中原眾人感慨，洪州小學(xué)一年級(jí)的學(xué)堂學(xué)生，才剛剛開始上學(xué)沒有多久，居然都能發(fā)出這樣驚人的問(wèn)題，進(jìn)行如此高規(guī)格的討論..... 明邑組的蓬萊客們，更是說(shuō)不出話來(lái)，他們又驚又笑，驚的是洪州孩子的學(xué)識(shí)認(rèn)知，笑的是自己對(duì)于天體運(yùn)轉(zhuǎn)那簡(jiǎn)陋的觀測(cè)觀察。 “請(qǐng)問(wèn)....” 有明邑組的人詢問(wèn)妘載。 “這小學(xué)二年級(jí)，有沒有規(guī)定上學(xué)的年紀(jì)啊？” 言下之意，就是自己也想去小學(xué)進(jìn)修一下。 明邑組的人們，認(rèn)識(shí)到天地之大，學(xué)問(wèn)之深廣，而妘載可不敢讓這幫上古天文學(xué)家去上小學(xué)，寬慰他們道： “你們只是呆在蓬萊島上，不能盡數(shù)窺探這天地宇宙的奧秘而已，給予你們時(shí)間與智慧，你們將還給這個(gè)世界更偉大的結(jié)論與知識(shí)，所需要的，絕不是一本小學(xué)二年級(jí)課本。” 妘載的夸贊，讓這些古天文學(xué)家們，都感覺到羞愧，但同時(shí)也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的研究動(dòng)力。 第(1/3)頁(yè)