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第二章 授業-《庶族無名》


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    “你與為師所相差的,并不在此處?!?

    “哦?”陳默有些詫異的看向臧洪。

    “這下棋其實猶如兩軍博弈,考教的可不只是執棋人的棋藝,還有心態,見解,整個棋局的布置,你雖然天資聰穎,但終究閱歷有限,為師只是稍稍引誘,便能引你入局?!标昂榭粗惸Φ?。

    有個這般天資橫溢的弟子,對于老師來說,既是幸事,也是不幸。

    “老師說的怎猶如行軍布陣一般?”陳默不解道。

    “這世間萬物,殊途同歸,這棋局之上也講究兵法?!标昂樾Φ馈?

    “兵法?”陳默愕然的看向老師,這個夢境訓練營中怎沒有教。

    “其實不止是兵法,我大漢文化,自春秋、戰國,至秦時已有逐漸融合之相,以后學的多了,你會發現,各家學問,雖有相悖,但溯其根源,卻總有相似,或者說,迄今為止,儒家也好,法家也罷,乃至已經消失的墨家,你不可能找到任何一家學說能囊括這天地萬理,我輩學者所要做的是什么,你可曾想過?”臧洪微笑著看著弟子,自己這個弟子總能為自己帶來驚喜。

    “繼承先賢之學,傳承下去,此外讀書做學也能讓人明白事理。”陳默仔細的思索了一下,將自己的認知說出來,這是目前他對學問的認知,當然,還有一些沒說,讀書與仕途也有關。

    “此其一也?!标昂闆]來由的松了口氣,若自己這個弟子什么都知道,他都不知道自己該教他什么了。

    陳默連忙正襟危坐,雙目炯炯有神的看著自己的老師。

    “每一家學說,都有其可取之處,能夠創立一門學說,并傳承至今,必有其過人之處,我輩學者固然要傳承先賢學問,但更重要的卻是去蕪存菁,不斷為這些學問糾錯,需知先賢也是人,是人總會犯錯,只是不知為何,到了如今,很多人卻將先賢之語奉為至理,就算明知有錯,也不愿更正,實乃迂腐至極!”臧洪說到最后,有些嘆息,他本非激進之人,當年入洛陽為童子郎,也是抱著一顆向學之心去的,只是洛陽之中,固然大儒遍地,但卻有股盲從之風,先圣說的便是對的,大儒說的便是對的,雖然有了名聲,但對于洛陽的這種氛圍,臧洪卻總覺格格不入。

    “盡信書不如無書?”陳默目光突然一亮,看著臧洪道。

    “不錯。”臧洪點點頭,這也是他不愿意直接將陳默送到洛陽為童子郎的緣故,這樣一塊璞玉,若進入洛陽,說不定會如那些人一樣,變得迂腐起來,當下笑道道:“至于這棋藝,你的棋藝已然極高,想要再提高,無需再鉆研,放開胸懷,多學些其他學說,多去走動,曾廣閱歷,見的多了,今日之疑惑,無需他人解釋你自會懂得?!?
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