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    說起來也簡單，把鴻都門學開到整個大漢就好，爭取每個郡都有一個，一方面傳授更先進的技術? 一方面收羅整理和研究更先進的技術。

    有時候當皇帝也不是沒有好處? 這個天下都是他的，所以他要統合最先進的技術? 只需要說一聲? 沒有任何一個工匠敢有怨言。

    當然，還要小心下面的官員? 為了湊政績，逼迫那些工匠讓出技術? 最后釀成悲劇。

    凡是都有兩面性? 總有利益被侵害的那一面。后世總會說大局為重，但就如同鐵軌抉擇一樣，一個人和五個人的生命，其實都是生命。

    比如說? 旁邊五個都是乞丐? 而旁邊的是錢學森，那么救誰？又比如說旁邊五個都有病，就算放著最多兩年內也會死，旁邊是健康的人，還有四五十年的壽命。

    更極端一些? 旁邊是五個可能在兩年內就會死，但都是錢學森級別的科學家；旁邊是一個健康有四五十歲壽命的乞丐……

    一個政策就是這樣? 可能會在實施的過程中，造成某些人背井離鄉? 甚至可能會活不下去。比如說下崗再就業，有些人離開工廠就徹底廢了? 不知道怎么再去找工作了。

    劉韜也不是圣人? 不能保證自己的政策是絕對完美的。只能去盡量做到? 盡量避免悲劇的發生。只是若有人真的連自救都不肯，那么上帝估計也會放棄這個的人。

    “鴻都門學分院？”回到皇宮里面，劉韜找到了戶部和禮部的官員，其實就那兩兄弟，“陛下，現在各地的書院都還沒有完全建設起來。”

    “鴻都門學主要是教導技術，需要的是熟練的老農，還有熟手的工匠……以后鴻都門學，文化課只是作為輔助，主要還是技術為主。”劉韜回道。

    “陛下……”荀彧覺得還是為族兄解釋一下好些，“就算是熟練的工人和農夫，他們或許會干，但怎么教可能不懂，再說文化課的老師也欠缺。”

    “可以從秀才里面選拔，畢竟有不少年紀超標的秀才不是嗎？”劉韜想了想，“或者進行一個加急的師范培訓班，為期一年，讓這些秀才和老農什么的，學習一下怎么教學。”

    “這個可以，不過經費方面，可能略有不足。”荀彧攤牌了，就是哭窮。

    “今年的財政預算都是怎么花的？”劉韜問了句，雖然隱約已經有猜測。
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