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    進度慢是沒辦法的事情，自己又不能一直獨占老師。

    心態也是學習中需要培養的一項，自己沒必要急于求成。

    無法問題的時候，薛墨就先做些簡單的題，或者嘗試一下新的成就鏈。

    目前他嘗試的是書法方面的成就鏈。

    至于為什么選擇這個，因為一手好字是能提升卷面分的，到了薛墨這種成績，分數差距就比較細節了。

    當初中考的時候如果能寫一手賞心悅目的字，批卷老師興許就不扣那一分了。

    畢竟是在班級里，毛筆字條件不夠，薛墨只能嘗試嘗試硬筆書法。

    書法和正常寫字還是有些區別的，書法的注意力在字上，正常寫字的注意力則在其他地方。

    這會影響到字里的精氣神。

    當然，薛墨并沒有感覺過精氣神，他以前認為那只是個夸張的說法。

    現在倒是因為系統的出現有些動搖了。

    薛墨拿出家里最貴的一根鋼筆，據說是去世的姥爺留下的，是當時三百多買的，算是相當貴重的文具了。

    要書寫的文字選擇的是語文書里的還未背下的古詩詞。

    一方面是順便記一記古詩詞。

    另一方面是古詩詞容易產生情感共鳴。

    薛墨一遍一遍地書寫著古詩詞，背會了就換下一首，周而復始。

    一旁的郭云霄嘖嘖稱奇，這一看薛墨就是個書法小白，但卻寫得如此認真，難不成是要練習書法？

    可這個年齡開始練是不是有些晚了？

    不過總算看到薛墨不埋頭學習了，郭云霄也覺得舒服了許多。

    不然左邊一個薛墨，右邊一個安曉曉，氣氛低沉地要死，令他十分難受。

    自己就像當個咸魚來著，劃劃水，為什么會被安排到這兩人中間？

    希望老師趕緊安排換座。

    最好把這兩人放一起，省得“禍害”別人！

    　　


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