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    “你說什么呢？”本田的老師拍了本田后腦勺一下，“這是來咱們生物系的交換生，他在華夏的京都大學也學的是生物類專業。”

    “是這樣么？”本田問向薛墨。

    “你小子，怎么連我都不信了。”本田的老師又拍了他一下。

    “是的。”薛墨回道。

    本田嘴一張，那之前的話是干什么的，逗自己玩的么？

    看來東強君還記著昨晚的仇啊！

    也怪自己，不應該先入為主。

    “不過，我來這里確實是來學材料工程的。”薛墨補充道。

    本田的老師聞言神情不悅：“你怎么能這樣做呢？既然是以生物系的學生來的，就應該學生物。”

    薛墨平靜道：“生物方面，我該學得都已經學完了。”

    這還是一年前的事，那時他就已經基本完成了基礎學習，這一年多他一直用實踐和理論相結合，對生物的理解也更加深刻了。

    按能力來說，自己都有資格成為大學講師了，一般的講師還真不一定比自己懂得多。

    這還是薛墨自謙，實際上，大多數講師的能力并沒有他強。

    本田的老師聞言一臉不信：“你才大三，怎么可能學完生物，生物的知識比你那狹隘的想象要多得多。”

    雖然京都大學那面說送來了一個天才，但這種說法按常理來說都是不能全信的。

    而且，得是什么樣的天才才能在大三的時候就完成了學習？

    本田的老師覺得不可能，那種應試教育的體系只能教出一個死記硬背的工具人，根本教不出科學家！

    “我懂的知識比您以為的要多得多。”薛墨平靜回道。

    同學A拉了拉他，說道：“東強，畢竟是老師還是人家的地頭上，你不要這么剛。”

    “剛？”薛墨一臉疑惑。

    “就是你不能這么直接的頂撞人家。”同學A解釋道。

    “我并沒有頂撞他啊！”薛墨覺的自己有些無辜。

    另一邊，本田的老師已經紅了臉，說道：“那好，我就來考考你，看你肚子里有多少墨水！”

    不少學生都看了過來，還包括幾名其他國家的留學生交換生，在他們的認知里，頂撞老師并不是一個明智之舉。

    更何況是學術上的，一個學生還能有老師厲害了？

    留學生們覺得薛墨就是太自負了，正好需要人給他打磨打磨棱角，讓他知道天外有天，人外有人。

    薛墨沒在意別人的目光，只站在自身的角度上想了想，直接點頭答應了：“好。”

    過不去這關的話，學校有可能就不給自己安排教材料工程老師了，雖然有老師沒老師他都能學，但沒有老師指導，效率肯定要下降不少的。

    不到萬不得已，薛墨并不想自學。

    “好。”本田的老師眼珠子一轉，“我就來考考你人類的長生密碼，端粒的問題。”

    薛墨一愣，這人是故意給自己送分的么？

    他可以說是世界上端粒研究最前沿的一個人了，沒有之一！

    他和老師的研究成果飛凡藥劑已經確認對人類有效，目前正在臨床測試階段。

    本田的老師微微抬起下巴，說道：“你來說一說，如果長生具有可能性的話，我們可以從哪幾個方向來研究端粒？”

    “不要太簡略了，要加入自己的想法！”本田的老師補充道。

    本田愣住了，這題有點刻意為難東強君啊，要是單考方向的話，對端粒有研究的都能答出個七七八八來，但他老實要求加入自己的想法，那可就不簡單了。

    單純的幻想肯定是不行的，一定要言之有物，是需要很強大的理論基礎和實驗經驗的。

    然而東強君才大三，哪有可能有多少親手實驗的機會。

    尤其是華夏那種科研氛圍，估計東強君上手實驗的次數比自己還要少。

    “老師……”東強君剛要開口阻止老師這種欺負人的行為，可薛墨那邊卻突然開了口。

    “端粒研究的方向的話，我目前有兩個，一個是催化端粒酶活性，促使端粒完全轉化的方向，這個方向我們需要做的就是研究實驗出能使端粒酶產生活性的化學物質……”

    薛墨侃侃而談，把之前的實驗經驗挑著一些能公開的講了起來。

    本田的老師一開始聽得還有些漫不經心的，完全轉錄，誰不知道啊？都是書上說的可能性，沒有一點自己的創意。

    然后隨著薛墨講述，他的眉頭就皺了起來。

    這個學生的基本功有些太扎實了，雖然各種書籍和文獻都寫過端粒完整轉錄的一些猜想，但有多少人會特意記那種東西。

    畢竟端粒的完整轉錄被默認成目前科技完成不了的事情。

    等到薛墨引出各種藥物的研究方向后，本田的老師已經是滿眼的震驚。

    這個學生沒說大話，他的學識已經超過許多人了。
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