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    而成績好的，大多數(shù)都是因為喜歡老師，老師上課很有意思。

    而這就是知樂法的實際應用，只不過很多人沒有意識到而已。

    讓孩子了解怎么學習，主動接受學習，享受學習過程。

    而在教育別人的過程中，任志超自己也能獲得反饋，享受傳授知識的快樂，從而達到樂知者的層次。

    所以任志超先讓李冰洋了解怎么學習走壁術，接下來的鍛煉就是他利用各種方法，讓李冰洋喜歡上練習走壁術，甚至把走壁術的練習當成享受的過程。

    “你的步法靈活度又有提升了！”

    對于步法靈活度的測試，最簡單的方法就是蛇形跑，只要看成績有沒有提升，就能反饋出鍛煉結(jié)果。

    李冰洋用了四個月時間，糾正了之前的練習，同時掌握了走壁術。

    這個學習速度出乎任志超的意料，不是快，而是太慢了！

    但是當他對李冰洋進行了一個簡單的小測試后，就再也沒有什么疑問了。

    “你能自己琢磨下山法，慧根不淺！”

    人家練走壁練的只是上墻，而李冰洋在這個過程里，不僅練習了上墻，還練轉(zhuǎn)向，下墻，甚至在上下墻的過程中能簡單應用格斗動作，雖然在這種環(huán)境只能發(fā)揮出一半左右的力量，但這已經(jīng)不是花架子比得上的了，應用巧妙的話，可以轉(zhuǎn)敗為勝！

    “我接下來練什么？任將軍！”

    李冰洋很恭敬的問任志超。

    任志超的教導方法雖然和九爺李子文不同，但是知識結(jié)構(gòu)卻是一脈相承。

    李冰洋現(xiàn)在已經(jīng)把自己對九爺?shù)母星閮A注到了任志超身上。

    “接下來的東西不是我教你，我會送你去一些體育院校跟人學習三級跳，不過我會限制你的助跑距離。”

    任志超的話卻讓李冰洋產(chǎn)生了迷惑。

    “為什么要學三級跳？這跟我們練拳格斗沒有關系吧？”
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