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    信件的內容倒很簡單，無外乎一些感謝信賴和使用的話語，還說著另一枚戒指也已送到他心愛的人手中。童宇有意識到這個心愛的人該是指的自己，那包裹應該是送錯了的，這枚戒指應該是在于姍姍的手中才對，有發票的那一份怎么說也是屬于買禮物的人才是。但商家為何要用男性的“他”，應該是“她心愛的人手中”才對。等再看到發票的時間的時候，童宇完全錯愕了，這份訂單是去年就已經購買過了，而且抬頭上寫的也是童宇，金額為10000元整。

    童宇一下子反應過來，記起周伯通曾說過，老秦因為他不借一萬元的事始終懷恨在心。他當時并不知道這一萬元的去處，現在全然明白了。可又有一點讓童宇覺得不妙起來，如果這枚戒指送到了于姍姍的手中，他一直以來想維持好的“朋友”關系便如臨大敵了，那于晉威脅他去分手的行為又會轉而成為一件很麻煩的事。童宇想立刻去找于姍姍，如果她還沒有接到包裹，那一切還是有挽回的余地的。

    但很不湊巧，童宇跟于姍姍打了好多個電話詢問位置都是無果，沒人接聽。他想不到于姍姍會去哪了，有多大概率在電競社呢？童宇立時動身去點電競社探了究竟，可并沒能找到于姍姍。

    突然，童宇有了想法，他想于姍姍可能是在上課，不然也不會接不到電話的。于是童宇就去了學校那間練舞的教室，一個通常會很熱鬧的地方，而且擠滿了欣賞于姍姍舞姿的同學。

    童宇到時，卻如他猜測的那樣，于姍姍正在練舞，但場面就有些冷清，沒有人關注于姍姍。其實冷清已有很長一段時間了，因為他很少會去注意這個地方，有了變化也沒放在心上。他看到于姍姍好像是在被老師訓話什么，一直低垂著腦袋，著實委屈。

    不知道他們在講些什么，童宇便走進些去聽。大意是對于姍姍有著很高期待，但自受傷以后，因為于姍姍的失憶，她連最基本的舞步都想不起來，身體一下子也變得不那么協調，總是把握不好步子的節奏，老師對她很是失望。童宇知道情由，自然能明白于姍姍的苦楚，他看不下去，就直接走過去帶走于姍姍。童宇這時已經練就得身強體壯，出現在別人面前，隱隱中就有一種威懾感。老師只是吃驚了一回，罵學生太不像話，也就沒再有多余的動作。

    被童宇帶走的于姍姍洋溢著興奮，這恰好與童宇當時惆悵和糾結的心境形成了比照。兩人都是收到了戒指，不過想法就完全不一樣了。

    童宇說：“你收到了戒指么。”

    “收到了?！庇趭檴櫤苁羌樱骸斑€有你一年前的情書。”

    童宇原本并不希望于姍姍能看到禮物，而現實卻完全背離了他的想法。童宇說：“那是一年前的了?！痹谶@里有意強調了一下時間，又說：“一年能讓人改變許多的?！?

    “我知道?！庇趭檴櫤孟窈苣芾斫馔钤捴械暮x：“人是在變的，以前喜歡的不代表以后就不會膩了。”

    童宇也說：“是的，曾經你最信任的人也有可能成為最后傷害你最深的人。許多愛情故事都是這樣的結尾?！?
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