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    “啥？一縣一蒙學(xué)？而已！”雖說(shuō)關(guān)彝作為穿越者，經(jīng)歷過(guò)一鎮(zhèn)一中學(xué)，一村一小學(xué)的時(shí)代。但在這么一個(gè)時(shí)代，要把蒙學(xué)推廣到各縣，還是太夸張了一點(diǎn)。如此計(jì)劃，絕對(duì)是中古時(shí)代國(guó)家的財(cái)政承受不起的。

    “大司馬，下官是這么想的。現(xiàn)行的一郡一蒙學(xué)，除了固定的拿出部分名額照顧烈士子弟外。其他的名額其實(shí)基本都被世家、官員所瓜分了。和九品中正制比起來(lái)，一郡一蒙學(xué)唯一的好處就是把四五十家頂級(jí)世家掌控全國(guó)仕途，變成了兩三百大中型世家掌控仕途而已。普通的百姓，便是那小孩天資聰穎，但由于交通不便，名額有限。仍然得不到教育的機(jī)會(huì)。這種局面持續(xù)下去，再加上大司馬兩三年后準(zhǔn)備實(shí)行的科舉。其實(shí)，仍然無(wú)法改變世家壟斷仕途的現(xiàn)狀。”

    你說(shuō)的很有道理。但是，教育這個(gè)東西，從古到今，真的就都是這樣啊。

    君不見(jiàn)，明朝276年里，通過(guò)科舉一共錄用了兩萬(wàn)七千余名進(jìn)士。但是這些人里，官員的子弟占了七成，大地主大富豪的子弟占了二成七。真正的普通中小地主或者經(jīng)濟(jì)比較良好的市民、農(nóng)民的子弟，不過(guò)三分而已。

    即便是后世，教育是普及了。但是不同家庭的孩子，已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越明顯的集中在了不同的學(xué)校或者不同的班級(jí)。

    人，生而不平等。諸葛京想要盡可能的把公平教育的機(jī)會(huì)帶給每一個(gè)人，嗯，想法很美好，但絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)。

    不過(guò)，雖然絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)，但這并不意味著就可以不去做，不去努力了：當(dāng)年諸葛亮對(duì)北伐的成功與否，或許第一次北伐的時(shí)候還有點(diǎn)希望。但是后來(lái)那就是徹底的絕望。但即便如此，難道他就沒(méi)有努力了嗎？

    明知其不可為而為之，這是何等的悲壯與偉大。

    “大司馬，下官也知道國(guó)家的財(cái)政無(wú)力長(zhǎng)期支持如此規(guī)模龐大的蒙學(xué)。所以下官的想法是，國(guó)家先出錢(qián)修建縣級(jí)蒙學(xué)。以后招生的時(shí)候就講清楚，蒙學(xué)，不管是郡級(jí)還是縣級(jí)。入學(xué)全部都要收費(fèi)。國(guó)家補(bǔ)貼一部分，私人也承擔(dān)一部分。如此，盡可能的讓更多的人開(kāi)蒙，讓更多人的未來(lái)有所希望。”

    “……行宗的良苦用心，如此，你就放手去做吧。國(guó)家，嗯，伯耀，其他的我不多說(shuō)，反正每年國(guó)家財(cái)政收入的三成，一文不少的劃給禮部。由此帶來(lái)的其他部門(mén)經(jīng)費(fèi)不夠的問(wèn)題，我們?cè)傧朕k法去克服……不過(guò)行宗，禮部由此必然是廉政公署的重點(diǎn)檢查對(duì)象。若是出了貪腐……”

    “大司馬放心，若是每縣一學(xué)的計(jì)劃得以施行。這攤子鋪大了，下官不敢保證禮部每一個(gè)官員都是清廉的。但下官敢保證的是，這樣的事情絕不會(huì)太多，而且，一旦發(fā)生，下官一定給大司馬和諸位同僚一個(gè)清楚的交待。”

    “善，諸位，百年大計(jì)，教育為本。唯有盡可能的推廣教育，我們這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族才有長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)！”

    　　


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