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    把所有的棋子都收好，張寒拍了拍手，笑著道：“不，我不是棋手，棋手另有他人。

    我是這場無規(guī)則棋局的裁判。

    這盤棋局沒所謂的規(guī)則，原則上所有棋手在這棋局中都可以隨心所欲的下自己喜歡的棋。

    但我是裁判。

    所以所有棋手下棋的手段作風必須需要經(jīng)過我同意才行。

    越過我的給他們定的線，下棋的作風手段沒經(jīng)過我同意。

    那么他們就只有出局。”

    面對著張寒霸道的宣言，基普沉默了一下。

    他嘆了口氣，感慨的道：“唉，真不知道我教導你，讓你學會掌控引力的一些特性，道破你的心靈缺陷，對這個世界來說是好還是壞。”

    基普不否認，在之前在教導張寒的時候并沒有想過今天的情況。

    否則當初在教導張寒的時候，他肯定會更慎重的考慮才會做決定。

    那時的張寒，借助自身的能力和進化后更加敏銳的思維。

    學起引力方面的知識就跟海綿吸水一樣。

    不斷的吸收接受著基普傳授過來的理論和知識。

    沒有那位老師會不喜歡一位能認真學習，知識接受理解快，可以青出于藍勝于藍的學生。

    基普是一位科學家，但同時也是一名肩負著知識傳承責任的老師。

    面對著張寒這樣的學生，即使知道這一次知識教導只是一場交易。

    可基普心里面也還是無可避免的產(chǎn)生了一絲師生之情。

    師者，授業(yè)傳道者。

    正是這一絲師生之情，讓基普在當初發(fā)現(xiàn)張寒的心靈缺陷后，選擇指點道破對方的缺陷。

    而不至于讓張寒迷失自我，心態(tài)失控造成自我毀滅。

    “知識的傳承需要真心才行。

    我能感覺到基普老師在之前教導我的過程中是毫無私心，充滿真誠的，所以我很感激。”

    張寒搖了搖頭，笑著冷酷的道：“但這事情，其實基普老師不必想這么多。

    就算沒有基普老師的教導，結(jié)果也不會改變太多。

    唯一區(qū)別的，可能就是我達到現(xiàn)在這地步要晚個一年半載。

    但在這一年半載中，恐怕就會會有無數(shù)的生命，為我的試驗買單。
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