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    心理活動部的教室，來時遇見了剛好從里面出來的學生會成員，至于為什么這么斷定，主要是那種趾高氣揚的樣子，面部向上仰起30度，手里拿著藍色的文件夾。

    清水千代雪和平時一樣，手里捧著的西班牙語簡版的《百年孤獨》，已經看了三天，估計大概明天能看結束。

    速度比自己相比還是不行，當時好像只用了兩天兩夜。

    清水看見來人后望了他一眼，然后繼續看書，微風在少女看完后吹起書頁落到一邊。

    被無視了呢，一條。

    “現在是上課時間。”

    “沒事，偶爾像清水同學一樣不去上幾節文化課也不影響文化成績。”

    【簽到獎勵（一）已發放】

    “這我不敢肯定，畢竟每個人的智商不一樣，也不可能像我一樣可以自己學習到年級第一。”

    “整天看課外書遲早有一天會被努力的人超過。”一條哉在書櫥里尋找著正在看的《唐吉訶德》，同樣是西班牙語，譯本一般得不到垂憐。

    國中時自學的法語課比西班牙語課難的不是一點半點，直到現在看書時也會時刻遇到不會的字然后標記統一查找。

    “被努力的人超過不否定，但偏差值87和89的差距？是不夠努力嗎？一條同學真的很天真。”清水用沒有多余擔心的語氣，然后把并攏的雙腿換了個方向。

    一條哉明白兩人的智商，虛心地請教，“清水同學自我學習的方法是什么？”

    “一看就懂，沒有什么方法，最多有些疑惑和書本上有所出入，但最后我永遠是對的。”

    很自信，少女看了眼他抓在手里的書封面。

    “那閱讀書籍是單純以欣賞角度還是研究類型，比如帶有疑問或者尋找有意義的地方。”

    “消磨時間罷了。”

    “我以為清水同學會說對文學感興趣呢。”

    “選擇用來消磨時間的方式，感興趣也可以這么說。”

    “也是，和文學部大部分人的目的不同，把看上去很美的事情偏要去用邏輯分析，比如問好在哪里、各種體裁、作品類型什么理想型、現實型、象征性……很令人不解，我只是單純抱著欣賞的角度，閱讀書籍的人欣賞的角度又各有差異，強行統一真的非常愚蠢。”這也是一條哉為什么格外喜歡中島老師的課。

    “所以一條同學看完一本書會后有什么心得？”清水千代雪感興趣地將簡裝書攤在桌前。

    “心得？”

    “嗯，現在你應該會說實話。”

    “這種手段真的很討厭，根本不能高興起來去表達。”一條哉把《唐吉訶德》翻到自己看得那一頁，用書簽夾著。

    “看完一本書總會記住寫什么，不一定會記住作家馬爾克斯，但書里的幾句話還是能說出來。”

    一條哉醞釀了一會兒開始憑記憶說出來：“過去都是假的，回憶是一條沒有孤獨的路，以往的一切春天都無法復原，即使最狂熱最忠貞的愛情，歸根結底也不過是一種轉瞬即逝的現實，唯有孤獨永恒。”

    “當時閱讀到這里就忍不住背了下來，想著哪一天的論文可以用上，升學測驗當時是引用的《飛鳥集》里的——權勢認為犧牲者的痛苦是忘恩負義。”

    “而且還有一句，感覺加在一起能做文章的開頭和結尾，說不定可以去拿獎。”

    “即使以為自己的感情已經干涸到無法給予，也總會有一個時刻一樣東西能撥動心靈深處的弦；我們畢竟不是生來就享受孤獨的。”

    “還算不錯。”清水給出一定的評價。
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