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    陳略現(xiàn)在也并沒有太過貪多，依舊是以基礎(chǔ)為主。

    針刺也只是練習(xí)基本功，像穴位和經(jīng)絡(luò)走向之類的也只是先記住，能理解多少理解多少。

    基礎(chǔ)理論性的東西，只要能記得住，能理解，那就不存在多少了。

    就像背課文一樣，記不住先背誦一段，能記住那就背誦全文，背完了可以提前背誦還沒學(xué)的，老師還沒教的。

    反正閑著也是閑著，總要打發(fā)時間。

    禮拜三下午，林浩軒見到陳略，就急匆匆的給陳略說道：“大神，今天上課吳老師的課的時候，班長也說自己掌握了，學(xué)習(xí)現(xiàn)在的基礎(chǔ)有點浪費(fèi)時間，然后吳老師就考了一下班長，你猜怎么樣？”

    “沒答出來？”陳略問。

    “大神你怎么知道的？”

    林浩軒奇怪的問。

    宋元凱畢竟也是有基礎(chǔ)的，大神為什么如此篤定？

    “看你這么高興我就知道了。”陳略道。

    林浩軒愣了愣，自己有表現(xiàn)的這么明顯嗎？

    不過他確實有點幸災(zāi)樂禍。

    “其實班長確實很厲害，只不過吳老師今天問的問題比較難。”

    林浩軒道：“老大猜測，應(yīng)該是吳老師不想再開先河了，先有老大你，再有班長，要是這樣下去，其他人都有樣學(xué)樣班上豈不是沒學(xué)生了？”

    林浩軒口中的老大指的自然是呂云海。

    “要是沒學(xué)生了不就代表大家都會了嗎，吳老師只會高興。”

    陳略覺的吳燦明不會像呂云海猜測的那樣，吳燦明是真心希望學(xué)生們都優(yōu)秀。

    每個學(xué)生都覺的現(xiàn)階段的課程沒意義，那是好事啊。

    “那.....”

    林浩軒覺得大神說的很有道理。

    “也或許是班長比較笨。”

    陳略想到了呂云海，呂云海就挺笨的。

    林浩軒：“.......”

    大神這算是冷幽默嗎？

    ......

    下午下課，宋元凱又把呂云海喊到了一邊。

    “班長又有什么事？”

    呂云海有點不耐煩，宋元凱屁事真多。

    大家都是學(xué)生，主要精力還是學(xué)習(xí)，有必要把心思都用在其他地方嗎？

    大學(xué)的班長、社團(tuán)會長確實算是加分項，對醫(yī)學(xué)院的學(xué)生來說，擔(dān)任過班長、會長進(jìn)醫(yī)院會更容易，更容易受到重視。

    可宋元凱并不需要這些，純粹就是好面子。
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