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    一群歷經無數次開山裂石后，來到咸陽的百家諸子。這幾日完全迷茫了，“我是誰，”“我在哪里”“我要干什么?！蔽业降氖乔爻?。找了無數次咸陽百姓確認。

    黃昏，孩子整齊列隊回家，在老師帶領下，念著：

    “學不可以已：

    青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。

    …………

    積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

    故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

    蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”

    它不是以前貴族私學的，幾十人，上百人，食客最多的，也不過三千多食客。而此刻的咸陽，是成百上千的孩童，密密麻麻的鄉鎮，它們匯聚在一起五百多萬的聲音，一起發聲，一起背讀著荀子圣賢珍貴的典籍《勸學》，整個關中都陷入狂熱的學習氛圍之中。諸夏之人，皆是有學問的人，連黔首都是。

    這是多少先賢想看到這樣的諸夏，但至死都沒完成的夢想，還有很多先賢，連夢都不敢這么做的。在秦朝手上完成的，百家之人不知所措，是該擁抱贊揚，還是選擇繼續無視，天下在秦朝的手中越走越好現狀，以后的路該怎么走，放棄自家學派的思想，加入法制的秦朝嗎，他們陷入了迷茫。

    　　


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