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    反正，在漢初，作為啟蒙教材的《倉頡篇》，在大漢引發了無數的混亂，主要的混亂就是講解問題，不同的老師來講解倉頡篇，每個人都能得到不同的回答，在皇宮里還好，可是在地方上，那些能力不足的老師，就容易胡說八道，誤人子弟。

    李斯并沒有按著寫啟蒙教材的辦法來寫倉頡篇，他在倉頡篇里大量的運用了自己的思想精華，這簡直就是啟蒙孩童的終身心理陰影，本來因為可以認字而開開心心的孩子們，第一次讀書，就接觸到了李斯這個級別的人物寫出來的思想大作。

    這該有多崩潰啊？

    所以，倉頡篇失傳了...

    這也是讓劉長感到痛苦的一件事了，識文斷字，這沒有問題，可是講解李斯的法家精神，這就有點太硬核了，我國古代的文人們有個不好的毛病，就是喜歡將簡單的東西復雜化。

    一本簡簡單單的春秋，后世都能弄成無數個版本，無數個含義，加上無數個注釋，變得越來越厚，越來越深奧，越來越聽不懂，到最后，同派家族居然看不懂彼此的家傳春秋，打的你死我活...

    劉長在前世，就非常的痛恨閱讀理解，何況現在學的還是地獄難度的閱讀理解。

    劉長來這里上課也有一段時間了，在這段時日里，老大哥劉盈又來看望了他兩次，每次前來都說了大概一個多時辰的道理，劉長強忍著沒有動手，他答應過阿母，不能再惹禍的，否則，那臺紡車就沒了。

    至于劉如意，則是一直都沒有停止挑釁，每天都是笑吟吟的看著他，似乎在問他：怎么慫了？怎么不敢動手了？

    劉恢還是一如既往的友好，還主動提出要給劉長補課，被劉長給拒絕了。

    至于劉恒嘛...整天板著臉，跟呂后一模一樣，劉長就不愛搭理他。你又不是太子，諸侯王神氣什么？

    是不是少說了一個人？額，好像沒有了。

    坐在天祿閣，又熬過了一個痛苦的課程，趁著先生休息的時候，劉長終于是湊到了劉恢的身邊，他問道：“兄長，聽說阿父要設宴了？是不是真的啊？”

    “我不知道啊...”

    “是要開宴了，怎么，你又想要過去偷肉吃啊？”

    劉如意賤兮兮的問道。

    劉長沒有理會他，繼續對劉恢說道：“兄長啊...我有事想要你幫忙，稍后你等我一下行嗎？”

    劉恢有些驚訝，他從來沒有見過劉長這么恭敬的樣子，他點了點頭，答應了。

    一旁的劉如意湊過來了一些，好奇的問道：“什么事啊？叫聲兄長，我也可以幫你啊。”

    “呵呵。”

    劉長白了他一眼。

    “你喊他們都是兄長，為什么到我這就成了如意？”

    看到劉長還是不理會自己，劉如意憤憤不平，自怨自艾，嘀咕著些“弟不恭”之類的難懂的話。

    　　


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