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    按照喬喻給的定義，如果機器具備了連續變化的情境中瞬間尋找倫理最優解的動態能力，就可以被認定為具備了意識，

    當然這個意識跟人類的意識是否存在區別，陶軒之突然覺得他這輩子可能都無法證明了。

    于是再開口時，陶軒之直接換了話題。

    「你什么時候回波恩？回去之前打算跟喬教授見上一面嗎？我覺得面對面的聊聊，大概能幫助我們了解七月的情況。」

    彼得·舒爾茨點了點頭，答道：「我也是這么考慮的，所以還沒訂返程機票。

    如果可以的話，我們可以一起去跟他討論一番。如果能夠說服喬教授讓我們也能試用七月就更好了。」

    陶軒之點了點頭。

    能夠輔助喬喻證明BSD猜想，甚至夸口證明過程完美無暇的人工智能，他的確也很想能試著用一下。

    好吧，肯定不止是他們兩個人，全世界的數學家大概都想能試用一番。

    給它提供現成的經過驗證的工具，就有可能給出證明思路并完善證明過程的人工智能助手，絕對是數學家最完美的助手，沒有之一。

    就在兩位世界頂級數學家溝通的時候，網絡上同樣已經炸鍋了。

    誠然，這次數學報告會雖然喬喻并沒有邀請媒體，也沒有搞什么對外直播這種事情。

    但這畢竟是個網絡時代。哪怕是數學家同樣是網絡的參與者之一。

    就好像陶軒之就特別喜歡在博客上分享自己的研究。

    別的數學家大都也會有自己的x、臉書、TikTok、博客、微博、抖樂又或者其他亂七八糟的互聯網賬號。

    更別提還有很多國內外的數學大佬帶了自己的學生來參加這次報告會。

    對于這些年輕一代的學生而言，這些社交軟件本就是人生的一部分之一。

    分享自己的生活已經從時髦變成了一件很普通的事情。

    這次自然也不例外。

    雖然官方層面并沒有大肆宣傳這次報告會，但也沒有要求參與者保密。

    于是很快關于喬喻搞出元數學體系跟通用人工智能的消息就開始在網絡上滿天飛了。

    因為今天是周日，所以出人意料的，最先惹起的熱議竟然是一幫中學生發起的”

    沒錯，最先注意到新數學理論的竟然是一幫還在上初、高中的學生，反應則是怨聲載道.

    「臥槽？又來新理論？喬大神您知道喬代數幾何出來之后數學教材改革已經有多喪心病狂了嗎？

    我們高二開始竟然就要學微積分跟線性代數入門你敢信嗎？再搞出新理論，是不是高中就要考高數啊？大神你就放過可憐的孩子吧！」

    不知道哪個倒霉悲催的孩子在網上發了這么一段話，不但引起了一堆中學生的共鳴，

    還讓一眾家長們破防了。

    「誰說不是呢？輔導老大的時候，我覺得初高中數學簡直手拿把掐，壓根不用請家教，結果輔導老二的時候高中數學教材我已經看不懂了！」

    「文科生路過，別說高中數學教材了，我姑娘的初中教材我都看不懂！她考試的題目我能憑實力拿零分，害得我都不敢批評她數學不好了！」

    「你們這算什么？建議你們現在去看看數學競賽題。我兒子小學就開始學競賽，還拿過省級獎項。這兩年越來越學不進去了，急死個人了！

    「哎，我決定放棄數學了，現在數學已經不是正常人能學的東西了！」

    是的，最開始通用人工智能七月沒什么人討論，全是一幫學生跟學生家長在瘋狂吐槽最近通識教育期，數學學習難度的提升。

    沒辦法，其實這波情緒已經憋了很久了。

    尤其是連續兩年高考數學題目難度都大幅度提升的情況下，數學真已經成了進入一個好大學的門檻。

    不說優等生跟差生的區別了。

    現在數學好的，跟數學一般的都能拉出四、五十分的差距。

    四、五分差距都能淘汰一票人的考試中，四、五十分是個什么概念，參加過高考的人大概都懂這一刻，真就是哀鴻遍野

    　　


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