第(2/3)頁

    張宣愛憐地撫摸她頭發，：“都喊我親愛的了，還謝我干什么。”

    “嗯。”杜雙伶額頭抵著胸口蹭了蹭，隨后踮起腳，破天荒地吻住了他。

    幾分鐘后…

    張宣說：“我們去臥室。”

    “嗯。”一個甕聲甕氣的聲音。

    半個小時后…

    張宣摸著她光溜溜的背，附耳說：“隨著社會經濟的快速發展，以后私家車越來越普追，你要早點學會開車。

    杜雙伶嫵媚地片他一眼，堅決拒絕：“不學。”

    “我教你。”

    “也不學。

    “打開喉嚨，穩定住喉頭。”文慧教他張宣像個小學生，依言而行。

    文慧開口道：“說話和唱歌，除了旋律、節奏、氣息不同外，還有吐詞的方式不同你跟我著我唱。”

    “我低頭，向山溝”

    “我低頭，向山溝”

    還是差了點。”文慧指出：“聲音應該以小腹為根源，想象聲音透過脊梁、到腦后、到口腔后跟，整個聲音應是豎立的，靠后的。

    說著，文慧拿過一個蘋果，讓他找找具體感覺：

    “你大口咬一口蘋果，露出上齒，在一口咬下去的同時發出“嗯”的聲音，感覺聲音在口腔后部和鼻腔上部的位置。”

    “嗯。”張宣跟著做。

    “感覺到了嗎？”

    “嗯。”

    “來，繼續跟我發音，追逐流逝的歲月…”

    “追逐流逝的歲月”

    一連練習十多天，張宣感覺效果不錯，其它歌曲會唱成什么樣先不說。

    但至少這首信天游進步很快。

    以至于高校長都驚訝到了：“你請了專業的老師？”

    張宣沒有隱瞞，笑著解釋：“我有一有朋專門學過聲樂，她這些天在教我發音技巧。”

    高校長點點頭，“你這朋友基礎功很扎實，你進步很明顯。”

    這半個月下來，兩人天天湊一起排練，沒了當初的生疏感，已然很是熟悉。

    張宣打趣問：“校長，我進步這么大，您有沒有感覺到壓力。”

    高校長轉身看著他，嘴巴一張，唱了一句。

    張宣直接懵了。

    這，這糟老頭子以前在讓著自己？

    在藏拙？
    第(2/3)頁