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    所以，這一切原因就導(dǎo)致，任小粟現(xiàn)在上課連聽(tīng)都聽(tīng)不懂！

    一堂課聽(tīng)的云山霧罩，任小粟以前上課的時(shí)候都精神百倍，恨不得把張景林講的所有東西都裝到腦子里。

    然而這次不一樣了，他也想把這什么三角函數(shù)裝進(jìn)去，可實(shí)力不允許，他裝不進(jìn)去啊！

    來(lái)辦入學(xué)手續(xù)的時(shí)候，教育處就給他發(fā)了新的課本，然而這課本是高三年級(jí)的，任小粟要補(bǔ)，恐怕得從高一開(kāi)始補(bǔ)了。

    課間的時(shí)候，任小粟的同桌迫不及待的就離開(kāi)座位，幾個(gè)學(xué)生湊在教室角落里面嘀嘀咕咕，大家時(shí)不時(shí)還發(fā)出驚呼，或者就是眉頭緊鎖。

    任小粟連想都不用想，就能知道這群人恐怕在討論自己的流民身份，以及自己流民身份可能存在的危害……

    壁壘對(duì)流民不太友好，這是任小粟的切身感受，某一瞬間他甚至覺(jué)得還是在集鎮(zhèn)里活的自在。

    當(dāng)然，如今有實(shí)驗(yàn)體和狼群的威脅，在集鎮(zhèn)里生活可能就不太安全了。

    恐怕109壁壘外面的流民都還沒(méi)意識(shí)到，如今的荒野上已經(jīng)生存著太多能夠威脅他們生命的東西了。

    所以任小粟教顏六元他們暫時(shí)忍耐也是有原因的，因?yàn)樗F(xiàn)在還沒(méi)找到一個(gè)能夠替代壁壘的避風(fēng)港。

    一個(gè)課間過(guò)后，仿佛全班同學(xué)都已經(jīng)知道任小粟是流民的事情了，大家對(duì)他的態(tài)度都冷淡了一些。

    原本有些想要主動(dòng)跟任小粟認(rèn)識(shí)一下的學(xué)生，情緒也都復(fù)雜起來(lái)。

    最關(guān)鍵的是，財(cái)團(tuán)為了固化自己的階級(jí)，并且讓大家理所當(dāng)然的習(xí)慣流民低人一等，他們本身就一直在有意無(wú)意的宣傳“被污染”論調(diào)，用污染二字將流民們拒之門外，也讓自己不至于陷入道德風(fēng)波。

    “我也想讓流民們進(jìn)壁壘啊，可他們被污染了，讓他們進(jìn)來(lái)是對(duì)其他人的不負(fù)責(zé)。”

    類似這種言論多了，壁壘人也就習(xí)慣了。

    不過(guò)任小粟也沒(méi)什么感覺(jué)，雖然他也想在學(xué)校里交點(diǎn)朋友，但如果別人不愿意跟他做朋友，他也不會(huì)勉強(qiáng)。

    畢竟他這么多年跟顏六元相依為命走過(guò)來(lái)，其他人什么態(tài)度對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是那么重要。
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