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    “下周三，我要拿出我精心雕琢的作品，我本來打算再戰《萌芽》的。”

    同學們分享著自己剛入的社團，都有些小激動，準備大干一場，只是李古圓的聲音特別大。

    能進入八中創新班的五十名同學，在某個方面都是“別人家的小孩”，是自己故事中的主角。

    呂平想在練田徑的同時，順便把八中校隊帶上巔峰；盧藝想通過練舞讓自己自信點，不要再彎腰駝背，變得好看點；李古圓想的是高一成為社團骨干，高二成為副社長……

    “誒，顧陸你……參加了什么社團。”李古圓本來想問你為什么那么牛逼？后來一想這樣也挺奇怪的，所以換了個方式。

    “籃球社，以后車轱轆我罩著。”呂平回應，“籃球社，無兄弟不籃球！”

    沒問題了，李古圓下周回復指導老師，就說顧陸更愛籃球，完美！

    學生們吵吵嚷嚷時，老師卻很安靜。

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    “這一屆新生是真有意思，”高老師看著10班報名表，全班五十人有三十七人加入社團。

    當班主任好幾年，高老師有點經驗，近兩年學生入社團的比例是上漲的。

    “文藝委員戚采薇參加文學社，班長盧藝參加舞蹈社，顧陸參加籃球社……都反過來了。”高老師看見顛倒的報名，認為很正常。

    當了多年老師她知道，絕大多數同學都是按部就班，好像跳舞、練田徑以及學習，好多都是慣性選擇，或是聽家長話，知道自己為什么學的同學很少。

    高老師是話不多的那種類型，只有談起詩歌文學才會話多一點，她更多的時候會選擇多多看資料，盡量了解學生們的愛好，社團選擇就是一個渠道。

    到時間了，高老師來到教室，預備上晚自習。

    “嘿，你知道嗎？我是一個小提琴天才。”同桌田笑說。

    顧陸看著田笑，表示你繼續，我聽你吹。

    “帕格尼尼，知道嗎？就是那個小提琴魔王，他的手指很長，恰好我的手指也很長。”田笑說，“這是音樂社的社長告訴我的……”

    說著田笑還寫寫畫畫：[帕格尼尼手指長，田笑手指長，合并同類項，so帕格尼尼=田笑]

    “你和音樂社的社長都出院吧。”顧陸忍不住說。

    今日學業就在田·帕格尼尼·笑的話語下結束。
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