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    有關這問題——每天布置那么多作業，如果沒趁課間休息和晚自習做，那是真要回家熬夜。

    但多數家長不會考慮是否作業壓力大，因為別的同學能做完，你為什么做不完？這樣說也有點道理……

    一項項事宜，高老師安排得井然有序。老班是這樣的，背后做足準備，再不徐不疾推進。

    “基本上，我的問題差不多了，剩下的時間留給其他科目老師，顧陸幫忙去5班去叫魯老師。”高老師說，家長會肯定要見各科老師，頂多班主任耗時多一點。

    “沒問題。”顧陸起身往外走。

    數學魯老師負責教兩個班，整個高一年級都在開家長會，因此時間方面肯定要錯開。

    為何不分班開呢？顧陸猜想，是因為平時中學是不允許外人進校，而分批的話學校安保也比較麻煩。

    “高老師，我想咨詢下，我們家田笑沒有再轉筆吧？”趁著一小段時間，田母問。

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    “沒有了。”高老師說。

    “那就好，在家里做什么不好，天天就躲在房間里轉東西，一點正事也不做。”田母說。

    顧陸出了教室門，好多同學在門口候著。

    “里面什么情況？”“高老師有沒有告狀？”“我媽是不是在說些奇怪的事？”“自己給自己開家長會好爽”……

    學生們分為兩堆，一半是忐忑不安的；另一半是趁著開家長會時瘋玩的，實際他們內心更擔憂，抱著再不玩就沒機會的——末日狂歡。

    事實證明，哪怕成績優秀，也會因為不知老師會講什么而擔心。

    “所以，這是什么？從根源上解決問題，你們羨慕不來的。”顧陸快速地回應同學們的疑問，“具體還是比較和諧的，老師也沒告狀。”

    語罷，顧陸就走出包圍圈，小跑去五班，通知魯老師。

    而魯老師正在說著數學思維，“練習題不能停手”“數學沒有捷徑，多做題”“死記硬背沒用，要靈活運用”等等話。

    聽上去有點前后矛盾，實際也不矛盾，總結就是“掌握公式多刷題”。

    “好好，我馬上過去。”魯老師應聲。
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