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    教師只道，“這本來不是教學(xué)大綱上要求的，我是想到，你們中的大部分人，這一輩子永遠也聽不到初中的課了，所以我最后講一講，也讓你們知道稍深一些的學(xué)問是什么樣子。”

    先講了魯迅狂人日記，又講了牛頓三定律，他想把更多更多的知識，都快快地交給這些孩子……

    又回到星際線，碳基聯(lián)邦的艦隊開始甄別恒星的文明程度了。

    當前他們已經(jīng)摧毀了五千多顆恒星，和一百多顆行星。

    「目標編號：1033715，絕對目視星等：3.5，演化階段：主星序偏上，發(fā)現(xiàn)兩顆行星，平均軌道半徑分別為1.3和4.7個距離單位，在一號行星上發(fā)現(xiàn)生命，這是紅69012艦報告。」

    這是一顆被橙色氣體包裹的星球，而這個星球的生命，就好像飄浮在空氣中水母。

    戰(zhàn)艦拋出十幾個采集點，不需要擔心星球與星球之間的語言不通，因為艦隊是在采集點內(nèi)的生命進行直接進行四維掃描，能夠把采集到的生命體完全復(fù)刻的數(shù)字空間。

    下面開始進行檢測，“請敘述你們已探知的組成物質(zhì)的最小單元。”“你們觀察到物體中熱能的流向有什么特點？這種流向是否可逆？”“圓的周長和它的直徑之比是多少？”，甄別失敗，沒有一道題回答上來，摧毀了行星。

    “如果他們來時，地球還是出于古猿時代，那么藍星的命運也差不多。”馮景元心想，這才真的是毀滅你，和你做了什么沒有任何關(guān)系啊。

    別扯什么答不上來題，答不上來題就該被毀滅？

    “也對，落后就要挨打。”馮景元又想起祖國那段被列強入侵的歷史。

    山村中，教師的生命走到了盡頭，他神志產(chǎn)生了幻覺：一把水晶樣的斧子把自己的大腦無聲地劈開，他一生中積累的那些知識，雖不是很多，但他很看重的，像一把發(fā)光的小珠子毫無保留地落在地上，發(fā)出一陣悅耳的叮當聲，娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻象讓他有一種幸福的感覺。

    “這……”馮景元感受到了這個作者的文筆，是真的不錯，這里有明顯刻意煽情，但煽得很漂亮。

    教師的眼睛已經(jīng)看不見了，四周一片黑暗，他焦急地用最后的力氣問：“伱們聽懂了沒？”“我知道你們不懂，但你們把它背下來，以后慢慢會懂的。一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比。”“背呀！”

    孩子們帶著啜泣聲背著并不能理解的牛頓三定律，因為這是老師的遺愿，鄉(xiāng)村教師終究還是死了。

    馮景元的眼睛里進來了一點鵝卵石，所以有點不舒服，他放下雜志揉了揉眼睛，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。腦海里不自覺地想去這一句詩詞。
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