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    教師只道，“這本來不是教學(xué)大綱上要求的，我是想到，你們中的大部分人，這一輩子永遠(yuǎn)也聽不到初中的課了，所以我最后講一講，也讓你們知道稍深一些的學(xué)問是什么樣子。”

    先講了魯迅狂人日記，又講了牛頓三定律，他想把更多更多的知識(shí)，都快快地交給這些孩子……

    又回到星際線，碳基聯(lián)邦的艦隊(duì)開始甄別恒星的文明程度了。

    當(dāng)前他們已經(jīng)摧毀了五千多顆恒星，和一百多顆行星。

    「目標(biāo)編號(hào)：1033715，絕對目視星等：3.5，演化階段：主星序偏上，發(fā)現(xiàn)兩顆行星，平均軌道半徑分別為1.3和4.7個(gè)距離單位，在一號(hào)行星上發(fā)現(xiàn)生命，這是紅69012艦報(bào)告。」

    這是一顆被橙色氣體包裹的星球，而這個(gè)星球的生命，就好像飄浮在空氣中水母。

    戰(zhàn)艦拋出十幾個(gè)采集點(diǎn)，不需要擔(dān)心星球與星球之間的語言不通，因?yàn)榕炾?duì)是在采集點(diǎn)內(nèi)的生命進(jìn)行直接進(jìn)行四維掃描，能夠把采集到的生命體完全復(fù)刻的數(shù)字空間。

    下面開始進(jìn)行檢測，“請敘述你們已探知的組成物質(zhì)的最小單元。”“你們觀察到物體中熱能的流向有什么特點(diǎn)？這種流向是否可逆？”“圓的周長和它的直徑之比是多少？”，甄別失敗，沒有一道題回答上來，摧毀了行星。

    “如果他們來時(shí)，地球還是出于古猿時(shí)代，那么藍(lán)星的命運(yùn)也差不多。”馮景元心想，這才真的是毀滅你，和你做了什么沒有任何關(guān)系啊。

    別扯什么答不上來題，答不上來題就該被毀滅？

    “也對，落后就要挨打。”馮景元又想起祖國那段被列強(qiáng)入侵的歷史。

    山村中，教師的生命走到了盡頭，他神志產(chǎn)生了幻覺：一把水晶樣的斧子把自己的大腦無聲地劈開，他一生中積累的那些知識(shí)，雖不是很多，但他很看重的，像一把發(fā)光的小珠子毫無保留地落在地上，發(fā)出一陣悅耳的叮當(dāng)聲，娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻象讓他有一種幸福的感覺。

    “這……”馮景元感受到了這個(gè)作者的文筆，是真的不錯(cuò)，這里有明顯刻意煽情，但煽得很漂亮。

    教師的眼睛已經(jīng)看不見了，四周一片黑暗，他焦急地用最后的力氣問：“伱們聽懂了沒？”“我知道你們不懂，但你們把它背下來，以后慢慢會(huì)懂的。一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比。”“背呀！”

    孩子們帶著啜泣聲背著并不能理解的牛頓三定律，因?yàn)檫@是老師的遺愿，鄉(xiāng)村教師終究還是死了。

    馮景元的眼睛里進(jìn)來了一點(diǎn)鵝卵石，所以有點(diǎn)不舒服，他放下雜志揉了揉眼睛，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。腦海里不自覺地想去這一句詩詞。
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