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    當然，上面這是硬性條件，如果你有非常好的學術成果，一切也都可以談。

    顧陸肯定是不滿足第一個的，本身還在讀研。可學術成果這方面，咕嚕大王是沒問題的！

    他本人只發(fā)布了一篇《語言教學與研究》，以及兩篇《世界漢語教學》，就著陸教授還指導了許多。但他作為研究對象，創(chuàng)造了很多頂刊。就智庫里那些研究外交的專家，因為顧陸不知道寫出了多少文章。

    再有，廣外以及霧都郵電大學，都在流行“顧學”。為學子們開辟了一條路。

    基于上述原因，北大專門為咕嚕大王組建學生講課團隊（目前只有顧陸一人），并配備了指導老師，也很正常了。

    如果不是顧陸沒教師資格證，這個彎都不用轉。因為如此一來，本質上是學生的一個活動，很多學校都會進行這種學生授課的嘗試。

    只要指導老師保駕護航就行，而顧陸保駕護航的就是北大中文系主任陸教授。

    《創(chuàng)造一種語言的注意事項》顧陸課程的名字，每周一節(jié)。

    不用選課，任何北大學生都可以來看看。

    “創(chuàng)造一種語言？拉扎魯·路德維克·柴門霍夫所做的那種？”陸教授這消息之后不由笑了笑。

    拉扎魯是波蘭的一個眼科醫(yī)生，他為世界公民創(chuàng)造了一種“世界語”。除了單詞累贅，陰性詞和陽性詞的詞綴不科學之外，世界語是目前為止最好的“個人”創(chuàng)造語言。其他的伊多語、邏輯語、薩斯亞美語等根本就不能直接使用。

    “一段時間不見，就搞了大新聞啊?！标懡淌诟锌?。

    感慨的可不單單是他一個人，整個北大的師生都被這么大一個題目所震撼。

    　　


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