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    ［顧陸老師在華夏發(fā)售的《活著》，講述了主角福貴傳奇且勵志的一生，他歷經(jīng)磨礪，最終成為了吟游詩人口中的主角！

    福貴的故事，治愈了八千萬華夏人，他們?yōu)楦ＹF流淚，因為福貴在迷茫時找到了通往成功的道路。

    我們出版社曾多次拜訪，希望能夠?qū)ⅰ痘钪贩g成日語出版，但顧陸先生多次拒絕。因為顧陸先生說，《活著》并不適合霓虹國情。所以寫了一部更合適霓虹國情的作品《松子的一生》！

    松子的一生，也會如同福貴的一生，治愈我們迷茫的一代！］

    華夏在東京大學的留學生李雙炎看到了刊物《白cat》，他本人是小時候用盜版磁帶看了日劇龍櫻，才萌生考東大的夢想——沒想到真成功了。

    成功的當天，李雙炎找到了購買這日劇的國內(nèi)平臺，留下一句彈幕“考東大也沒什么難的”。

    “成為游吟詩人口中的主角？”李雙炎沉默了，“傳奇卻勵志的一生……嚴格來說，遇到這些事，能夠繼續(xù)活著，好像是挺傳奇的。至于游吟詩人，故事一開始是作為民間歌曲收集者的我，遇到個老人，這老人就是福貴，然后就聽福貴講他的故事。”

    “游吟詩人好像勉強也……說得通個鬼啊！”李雙炎說，“安排這宣傳的絕對是看過《活著》的，有理有據(jù)地扯淡啊。”

    “李桑，你也喜歡顧陸老師？”

    旁邊傳來一道女聲，是東大的同學米山奈奈子，霓虹人好多叫奈奈子的，真的很常見。

    李雙炎把自己語言系統(tǒng)切換到日語，回應，“我們國內(nèi)Z時代，誰不認識他啊，初中就開始聽到他征文比賽保送的宣傳，看著他的書長大。并且這幾年顧陸的文章被選入小初高的教材，他對我們影響是方方面面的。”

    霓虹當前對z世代的定義是出生于95年后的互聯(lián)網(wǎng)原住民。

    米山奈奈子深有感觸。她是九七年的，國中時期就能聽到很多有關(guān)顧陸的討論，都說他是史上最強高中生！

    “吶~顧陸老師為法蘭西寫了《奶酪》，為大嚶寫了《蛤蟆先生》，這次是給我們霓虹寫了，更適合我們體質(zhì)的松子的一生，我太期待了！”奈奈子說，“正好我找工作很累。”

    李雙炎瞧見對方期待的小眼神，有一句話不知道當講不當講。

    “怎么了？李桑你表情很奇怪。”奈奈子問。

    “我也很期待。”李雙炎最終選擇附和。
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