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    “老師的貢獻在于全天下，不只是在趙國。”

    “我連為這片生育我的土地都沒有能做出什么貢獻，又怎么敢提對天下的貢獻呢？”，荀子搖著頭，他忽然說道：“請你記住，我所教授給你的學問，是可以治理天下的學問，一個人知道了更多的道理，他當然能改變自己惡劣的性格，轉變為圣人，可是并不是所有人都是這樣。有的人只是掌握了治國能力，卻并沒有去學習任何施展能力的品德，故而貢獻少于他所造成的危害...”

    “我所說的學習，不只是學習本領，更是一種對自身的彌補，對個體的完善，若是做不到這一點，縱然有再大的學問，也是沒有任何幫助的。”

    李斯瞇著雙眼，認真的說道：“老師，我不贊同您的看法。”

    “正如您所告訴我的，天下沒有擁有無暇的道德的圣人。我所知道的，是有才能的人和沒有才能的人，有才能的人可以發揮出更多的作用，可以做出更大的貢獻，沒有才能的人卻會危害一方，庸碌一生。秦國的應侯范雎，他睚眥必報，為人狠辣，殺掉了很多的人，可是他治理秦國，卻做了很多有貢獻的事情。”

    “比如趙國的鄭朱，他倒是一個正直，仁義的君子，可是他卻因為沒有才能而被應侯所欺，做出了傷害趙國的事情。”

    或許是因為荀子本身就喜歡質疑的緣故，他并不反對自己的弟子們質疑自己，故而，他在講學的時候，與趙括不同，他總是被打斷，他的弟子們總是跳出來質疑他的學說，邊學邊質疑，荀子也不惱怒，認真與他們辯論。荀子聽著李斯的言語，也笑著說道：

    “范雎為人狠辣，睚眥必報，可是他不會去貪墨錢財，不會去做傷害百姓的事情，沒有背叛自己的君主，為秦王舉薦了很多的人才，他很厭惡儒家，可是他邀請我前往秦國，就是為了能為秦國拉攏更多的賢才，他做事認真，所做的事情，都能對得起秦王對他的恩寵，你怎么可以用他來舉例呢？”

    “正如我說的，他自然不是個毫無瑕疵的人，可是在國相的位置上，在屬于國相的基本道德上，他是沒有什么違背的，若是他貪污，他傷民，害賢，背主，違背了作為國相的道德，那他會有如今的貢獻嗎？即使有，他造成的危害是否會大于他的貢獻呢？”

    兩人正在辯論著，忽然，荀子看到了遠處那些在溪水周圍玩鬧的孩子們，這讓荀子又忍不住的笑了起來，荀子是很喜歡孩子的，他朝著那些孩子們招了招手，便有個五六歲模樣的孩子謹慎的走了過來，詢問道：“老先生，您有什么吩咐呢？”，荀子笑呵呵的翻出了一些吃的，遞給了他。

    “馬服鄉在哪個方向啊？”

    “哦，您已經到馬服了，繼續往前，走過那個高坡，就能看到學室..學室隔壁就是鄉邑...”

    “你也是馬服人？”

    “我是馬服子，您還有別得吩咐嘛？”

    “馬服君的兒子？”，荀子驚訝的看著面前的孩子，又伸出手來捏了捏他的臉，趙政急忙后退了一步，捂著臉，惱怒的看著他。

    “哈哈哈~~”，荀子大笑了起來，對李斯說道：“若是他再年長一些，我真想收下他來當我的弟子。”

    李斯看著這個孩子，笑了笑，便繼續朝著馬服趕車而去。

    ps：明天就要去開會了...然鵝，我還沒有存稿。各位不要慌，今晚我就準備存稿。

    　　


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