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    林學(xué)義打量著辦公室里的陳設(shè)，目光自然而然就被墻上懸掛著的裝裱好的球衣所吸引。

    胡萊的、李青青的、羅凱的、夏小宇在國家隊(duì)、國奧隊(duì)和俱樂部隊(duì)的球衣一字排開，將辦公室的兩面墻都快掛滿了，非常壯觀。

    “這些球衣……就是您成功的證明啊。”他贊嘆道。

    沒想到李自強(qiáng)卻反對(duì)他這種說法：“這不是我的成功。”

    “啊？”林學(xué)義本來是想夸獎(jiǎng)一句，然后拉近受訪者之間的關(guān)系，好進(jìn)入正題。

    一般這種情況，被稱贊的人都會(huì)很高興，然后敞開胸懷，采訪就會(huì)進(jìn)行的很順利。

    哪想到李自強(qiáng)卻不常理出牌，把林學(xué)義給打懵了。

    但林學(xué)義很快意識(shí)到或許他可以就這樣開始采訪，因?yàn)楸绕鹛崆霸O(shè)置好議題的公式化采訪，或許這樣出人意料的場(chǎng)景才更有記錄的價(jià)值。

    于是他順勢(shì)問道：“為什么這么說呢？”

    “我來到東川中學(xué)足球隊(duì)前，胡萊和羅凱就已經(jīng)在學(xué)校了。所以與其說是我培養(yǎng)了他們，不如說是我運(yùn)氣好，遇到了他們。”

    “但胡萊是您招入球隊(duì)的，也是您對(duì)他進(jìn)行了大量嚴(yán)格訓(xùn)練的，而在此之前胡萊甚至都沒怎么接受過系統(tǒng)專業(yè)的足球訓(xùn)練……”

    “我只是給他安排了一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，和他今天所取得的成就是完全不相符的。所以他今天的成功其實(shí)和我關(guān)系不大。那樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練，任何一個(gè)足球教練都能做。”李自強(qiáng)搖頭，“夏小宇的情況也是一樣的，在來到東川中學(xué)之前，他在初中就已經(jīng)是非常優(yōu)秀的苗子了，東川中學(xué)只是給了他一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)，他也不能完全算是我培養(yǎng)的。真正算是我培養(yǎng)的，只有李青青。”

    “她是您女兒嘛……”

    “對(duì)，她是我女兒，所以我能在她成長的過程中始終陪在她身邊。而無論是胡萊、羅凱還是夏小宇，他們從我這里得到的指導(dǎo)都不多。我不好說自己在他們的成長過程中究竟起到了多少作用……”

    “但高中足球其實(shí)是從青訓(xùn)向職業(yè)足球過渡的關(guān)鍵階段，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的高中球員進(jìn)入職業(yè)足壇。”林學(xué)義小小的反駁了一下。

    “當(dāng)然，我不是否認(rèn)高中足球教育的重要性。我只是說，他們的成長，我沒幫上什么忙。球員的培養(yǎng)是很講究連續(xù)性的，現(xiàn)在從東川中學(xué)走出去的球員，我就可以說他們是接受了我的訓(xùn)練。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@些年的工作中，也總結(jié)出了一套適用于東川中學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練方法和理念……如果以后這面墻上還能再掛上其他國腳的球衣，那才能說是東川中學(xué)足球隊(duì)的功勞。現(xiàn)在嘛……”李自強(qiáng)搖了搖頭。“我把這些球衣掛在這里，這是為了激勵(lì)我們自己，也給那些球員們一個(gè)目標(biāo)。”

    聽到這里，林學(xué)義突然明白了為什么這么多年以來，李自強(qiáng)卻極少在公眾面前以“胡萊恩師”的身份自居，自我宣傳。

    他一直以為李自強(qiáng)是胡萊的恩師這一點(diǎn)，是人盡皆知的事實(shí)，不需要重新論證。李自強(qiáng)卻很少提他和胡萊的關(guān)系……

    “說到連續(xù)性……我前段時(shí)間去采訪拍攝了胡立新指導(dǎo)的工作，在訓(xùn)練中他不會(huì)簡(jiǎn)單直接地告訴小球員們這球應(yīng)該怎么處理，那個(gè)球應(yīng)該怎么處理，而是告訴他們要多觀察，自己做決策……而今天我在您賽后的更衣室里，也聽到了您反復(fù)強(qiáng)調(diào)觀察的重要性。我想，這是否是一種連續(xù)性？”

    “這當(dāng)然是。”李自強(qiáng)點(diǎn)頭道，“今天那個(gè)榮弋，你注意到了嗎？”

    “注意到了。”
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