第(1/3)頁

    程行倒了杯熱水，等熱水變涼喝完時，姜鹿溪的題也出好了。

    “你先做著試試?！苯瓜D身道。

    “嗯?！背绦悬c了點頭，在椅子上坐下，將姜鹿溪出的試題拿了過來。

    都是一些關于方程式的題，程行做的很快，不到十分鐘的時間就將這些題給做完了。

    “做好了?！背绦衅鹕磉f給了她。

    姜鹿溪拿過來改了改，有些驚訝。

    因為自己給程行出的這些題，程行全都做對了。

    其實她教的很快，這一上午的時間基本上把五年級關于方程式的內容全教了。

    她的本意是想給程行出些題，看看剛剛一上午教的那些方程式程行是有哪些不會的，然后可以將那些不會的重新再給他講解一遍，這就是為什么老師給學生講完課后，要學生去做題的原因，只有知道學生在哪個地方錯的多，才能著重的去講解。

    不過畢竟是小學的東西，難肯定是不難的，姜鹿溪驚訝的點是程行竟然真的有在注意聽，其實因為兩人隔著還是有段距離的，姜鹿溪一直在講，是沒有注意他有沒有在聽的，自己只是講完了一個課程后問他有沒有聽懂，他說聽懂自己就自動過下一課。

    “怎么樣，哪里有錯的地方嗎？”程行問道。

    “沒有?！苯瓜獡u了搖頭。

    “那看來數學也沒什么難的。”程行笑道。

    其實他很擔心自己即便是重生了認真聽講，也對這些本就有抵觸的東西心生厭惡，難以學會。

    現在看來的確是因為自己當年貪玩沒有好好學習了，語文不錯，是因為語文確實是自己喜歡想學的，而語文這些就算是小學貪玩沒學好，也不會影響以后的課程。

    但是數學不一樣，數學要是沒學好，以后那就真的半點都跟不上了。

    “先別高興太早，這只是小學的知識，肯定會很簡單，到了初中可就沒那么簡單了。”姜鹿溪忍不住給他潑了冷水。

    “而且一時的熱情可沒什么用?！苯瓜⒉徽J為他能堅持下去。

    “時間會給出答案?！背绦行Φ?。

    程行看了看手表上的時間，發現還有兩分鐘就到十二點了，于是說道：“好了，到時間了，可以去吃飯了。”
    第(1/3)頁