第(2/3)頁(yè) “這畫的是？”姜鹿溪問道。 “中國(guó)地圖啊！”程行回道。 “中國(guó)地圖不是這樣的。”姜鹿溪很確定。 “明天你就知道了。”程行笑道。 周四的早上，天空又下起了小雨。 程行到了教室后，把昨天寫好的稿子遞給了姜鹿溪。 將稿子遞給她后，程行看了她一眼。 還好，這雨是剛剛才下的，而姜鹿溪來得早，身上并沒有被雨水給淋濕。 在她看稿子時(shí)，程行又給她解釋了一下自己畫的這張圖的用意。 而姜鹿溪看著稿子上寫的東西，又聽了聽程行的解釋，便知道程行在黑板上畫的那張地圖到底是什么了，說實(shí)話，聽完后，她是很震撼的。 “教室里的那個(gè)擴(kuò)音器，我明天需要用下，你今晚的時(shí)候幫我問老班借一下擴(kuò)音器里的內(nèi)存卡，我今晚回去的時(shí)候需要往里面下些東西。”程行道。 “嗯，行。”姜鹿溪道。 教室里的人很多，只憑老師一個(gè)人的說話聲音，教室里會(huì)有很多學(xué)生會(huì)聽不到，因此老師上課時(shí)，會(huì)在教室的后面放上一個(gè)擴(kuò)音器，這樣在講課整個(gè)教室里的人都能聽到了。 而上音樂課或者語(yǔ)文課的時(shí)候，擴(kuò)音器也能放放歌，或者是播放一些別人朗讀的詩(shī)詞或者是文章，程行畫的這張地圖，需要用到一首歌曲，所以需要姜鹿溪去借一下內(nèi)存卡。 晚上放學(xué)的時(shí)候，姜鹿溪將從老師那借來的內(nèi)存卡遞給了程行。 程行接了過來，然后姜鹿溪拿著早上程行給她的那張稿紙?jiān)诤诎迳蠈懫鹆俗帧? 不得不說，姜鹿溪的字寫的很好看。 像是刻在石碑上的楷書一樣，勝在字跡工整，整齊劃一。 程行后來的字寫的好看，還是被業(yè)內(nèi)的一位老前輩認(rèn)真地批評(píng)了一頓后，才開始認(rèn)真的去學(xué)習(xí)書法的，程行現(xiàn)在還記得那位老前輩看了他的字后寫的一段話。 當(dāng)寫作離筆越來越遠(yuǎn)，作家之于書畫也漸漸分離。文人書畫傳統(tǒng)已到了存亡之秋而未見回升之際。賈平凹等人終會(huì)老去，而如程韓郭這些青年一代只會(huì)在電腦上打字的作家一定不會(huì)接過這個(gè)傳統(tǒng)，你只能感嘆，會(huì)寫字的作家越來越少了。 如果文人書畫因此絕跡，是文人的遺憾，更是文化的遺憾。 從古至今，我還從來沒有聽說過，有哪一位作家，是不會(huì)寫字的。 姜鹿溪寫完字后，這期黑板報(bào)總算是在二人的聯(lián)手下給搞定了。 “應(yīng)該不會(huì)墊底了。”姜鹿溪看著這幅黑板報(bào)說道。 “如果我們努力了這么多天，就只是為了一個(gè)不會(huì)墊底，那我們的努力也就太不值錢了。”程行笑道。 “謝謝你。”姜鹿溪轉(zhuǎn)身說道。 不管怎么說，如果沒有程行的話，她大概也就只能跟程行一樣在上面寫個(gè)國(guó)慶快樂這四個(gè)字了，最多也就比之前程行寫的字好看一些。 繪畫她是沒有這個(gè)天賦的，就連黑板報(bào)上要寫的文案她也不知道要寫什么。 她的語(yǔ)文雖然很好，但是作文卻不是她的強(qiáng)項(xiàng)。 但程行的作文一直都是很好的，這個(gè)黑板報(bào)上的文案寫的也很好。 “你之前已經(jīng)說過一遍了，就不用再謝我了，想謝的話不如我們做個(gè)朋友怎么樣？”程行笑著問道。 姜鹿溪的臉色冷了下來，她道：“不行。” “欸，我就真的只是想跟你做個(gè)朋友，真的和其它的無關(guān)。”程行道。 “我知道。”姜鹿溪說道：“不論是你想跟我做朋友也好，還是這些天幫我也罷，其實(shí)都只是因?yàn)樯洗文愀惽啾戆资『笙氪碳に徽撃闶浅鲇谑裁茨康模珌眠@段時(shí)間總歸是幫了我了，所以這句謝謝還是要說的。” 程行聞言愣了愣，然后皺著眉頭問道：“你為什么會(huì)這樣想？” “難道不是嗎？”姜鹿溪問道。 “那我要說我?guī)湍愀裏o關(guān)呢？”程行問道。 姜鹿溪抿了抿嘴，冷聲道：“那就更不能跟你做朋友了。” “行，那就當(dāng)你想的是對(duì)的吧，我?guī)湍憔褪菫榱巳ゴ碳り惽唷！背绦械馈? 得，這看來想跟姜鹿溪做個(gè)朋友，還真有些難度。 不過不管有多難，程行都不打算放棄。 畢竟姜鹿溪前世是真的實(shí)打?qū)嵉膸土怂? “嗯，我就知道。”姜鹿溪皺了皺鼻子說道。 “你知道個(gè)頭啊，走了。”程行道。 看著程行離開這里去關(guān)燈，姜鹿溪在他后面揮了揮小拳頭。 第(2/3)頁(yè)