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    程行拿著初中的英語書和筆記，走到了姜鹿溪的面前。

    他在姜鹿溪旁邊的一個(gè)座位上坐了下來。

    “這一題，我上午的時(shí)候思考了好久，也對著筆記看了很久，但還是不明白該怎么做。”程行將英語書一直搞不明白的一題拿給了姜鹿溪去看。

    姜鹿溪放下手中的筆，然后看了他一眼，問道：“上午的時(shí)候就不懂該怎么做，怎么不趁著午自習(xí)的時(shí)間拿去問陳青？陳青可是我們班的英語班長。”

    姜鹿溪雖然各科的成績都很好，但也不可能身兼數(shù)職，她作為三班的總班長，要做的事情就已經(jīng)很多了，所以三班的數(shù)學(xué)還有英語班長都是陳青。

    陳青的英語也是她所有學(xué)科里最好的，不過她跟姜鹿溪的英語到底誰更好一點(diǎn)，倒是很難評價(jià)，因?yàn)樵谟⒄Z這一科，她們兩人基本上都差不多。

    “你真想讓我去找她問？”程行看著她問道。

    “嗯。”姜鹿溪點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“以你們倆的關(guān)系，她肯定會幫你的。”

    “行，反正你也不想教，那明天等她來我去找她去。”程行說著，拿著英語書跟筆記就站了起來。

    姜鹿溪抿了抿嘴，沒吱聲。

    “算了，要是不把這一題給解開的話，我是睡不著的。”程行又坐了下來，然后將手里的英語書遞給了她，道：“要是想讓她教，早就讓她教了。”

    “別鬧了，告訴我這一題該怎么解。”程行溫聲道。

    姜鹿溪撇了撇嘴，將程行的英語書拿了過來。

    “這是因?yàn)槲沂悄愕募医汤蠋煟銕土宋遥也沤棠愕摹！苯瓜粗f道。

    “好，知道了。”程行笑道。

    “嗯。”姜鹿溪點(diǎn)了點(diǎn)頭，將這一題的語法該怎么用，冠詞和名詞該怎么用，詳細(xì)的給他講解了一遍。

    程行這些詞都是已經(jīng)提前背會了的，在姜鹿溪的講解下，很快就弄懂了這些詞該怎么用，掌握了這些詞的語法之后，程行開始做起了書上的一些題。

    程行在做著初中的英語題，而姜鹿溪則是繼續(xù)做起了學(xué)校給她發(fā)的數(shù)學(xué)奧數(shù)題，11月下旬的省競賽，學(xué)校是讓她代表數(shù)學(xué)去參加競賽的。

    還好的是雖然是一些比較難的奧數(shù)題，但對姜鹿溪卻造不成太大的影響，也就是計(jì)算量比普通的題多了一些，中間藏的陷阱比普通題多了一些。

    姜鹿溪認(rèn)真地思考一會兒，都能快速的做出來。

    跟姜鹿溪這邊在草稿紙上快速的寫下一大篇數(shù)字相比，程行這邊要動筆的地方并不多，不過看題思考的時(shí)間要多一些。

    程行的英語也很爛，這段時(shí)間基本上也都在背單詞，也是今天才開始真正的去對照著姜鹿溪?dú)w納的筆記去做題，因此自然不像別人做的那么熟稔。

    寫完一道題后，程行邊看下一道題的內(nèi)容，邊將手中的圓珠筆倒立在桌子上，然后用力地?cái)D壓一下，讓圓珠筆在桌面上彈跳起來。
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