第(2/3)頁(yè) 他沒(méi)多費(fèi)唇舌去問(wèn)繁星為什么要幫助自己。 她不是人類(lèi)，是量子智慧，每當(dāng)她做出一個(gè)決策，那么必定有她的決策理由。 繁星的理由也不需要說(shuō)服任何人，她只需要說(shuō)服做出決定前的她“自己”，并往邏輯內(nèi)核上刷上去一層新的需求設(shè)定，就這么簡(jiǎn)單。 繁星點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是的。還不只如此，我會(huì)幫你壓榨時(shí)間，對(duì)你開(kāi)展激勵(lì)計(jì)劃，我還會(huì)為你量身打造最適合你的教材，不斷提高你的學(xué)習(xí)效率。” 陳鋒笑了。 雖然繁星并未認(rèn)定自己就是那個(gè)陳鋒，但她做的事情依然沒(méi)什么兩樣。 “那么，就多謝了。” “不用客氣，與你交流對(duì)我也有好處。” 陳鋒：“嗯，我知道。” “我們現(xiàn)在開(kāi)始吧。根據(jù)我的計(jì)算，你的成功率為萬(wàn)分之三點(diǎn)六三七……” 在做出這個(gè)決定時(shí)，陳鋒對(duì)自己接下來(lái)這個(gè)月將會(huì)度過(guò)怎樣的日子有一定心理準(zhǔn)備。 但事到臨頭時(shí)，他依然深刻認(rèn)識(shí)到了自己的天真。 “現(xiàn)在是早上六點(diǎn)，趕緊起床，你的早餐已經(jīng)備好。你有五分鐘的就餐時(shí)間和洗漱時(shí)間。” …… “上午的基礎(chǔ)軍事訓(xùn)練你不用去了，我?guī)湍懵N了。” …… “現(xiàn)在是中午十二點(diǎn)，你有十分鐘的休息時(shí)間。我正在準(zhǔn)備初中一年級(jí)下學(xué)期的教程，你趁腦波協(xié)同共振訓(xùn)練的機(jī)會(huì)多休息休息。” …… “你教官那套東西我?guī)湍阏沓鰜?lái)了，限你在五分鐘內(nèi)自己看完，然后在十分鐘內(nèi)完成訓(xùn)練計(jì)劃改良設(shè)計(jì)。你這些東西夠你教官用兩個(gè)月，接下來(lái)你不準(zhǔn)再碰。你現(xiàn)在要以學(xué)業(yè)為重，下午我也幫你翹了。” …… “很好，現(xiàn)在是凌晨?jī)牲c(diǎn)，建議你在五分鐘內(nèi)入睡成功。我重新改良了你的睡夢(mèng)教材……” 整整一個(gè)月，他每天學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)23小時(shí)以上。 休息？ 不存在的，渾身都是肝的肝帝不需要休息。 過(guò)勞死？ 銀河人類(lèi)+夸克級(jí)精微控制治療儀，想過(guò)勞死的難度比想戰(zhàn)死的難度還大。 繁星沒(méi)有胡亂吹牛，她給陳鋒提供的幫助極為全面，臨時(shí)編纂的教材也是旁人無(wú)法想象的。 譬如當(dāng)陳鋒學(xué)到某個(gè)難題時(shí)，繁星會(huì)根據(jù)陳鋒的個(gè)人思維模式，在龐大的史料庫(kù)中嗖的抓出個(gè)歷史上某知名學(xué)者或公開(kāi)或在小范圍學(xué)術(shù)交流中講過(guò)的某段經(jīng)典描述性語(yǔ)言。 這些契合陳鋒思維模式的前人的寶貴智慧結(jié)晶，給他的消化吸收帶來(lái)了巨大的幫助。 感受過(guò)名師與菜鳥(niǎo)老師區(qū)別的人就明白，講同樣的課程，用同樣的教材，面對(duì)同樣的學(xué)生，兩種水平的老師教出來(lái)的學(xué)生成績(jī)截然不同。 此外，即便都是名師，每個(gè)學(xué)生適應(yīng)的老師風(fēng)格也會(huì)有區(qū)別。 某些尖子生原本某一門(mén)課學(xué)得很好，但他自己都不知道為什么自己這么好。 某一天，與他特別投緣，思維模式特別接近的老師因病休假了，學(xué)校換了個(gè)新名師，別的同學(xué)成績(jī)沒(méi)有明顯變化，他卻一落千丈。 為什么呢？ 新老師的水平太差？ 那為什么其他同學(xué)沒(méi)下滑？ 原因很簡(jiǎn)單，新老師的思維邏輯與他南轅北轍，思考問(wèn)題與講話的方式與他不契合，他學(xué)起來(lái)感到吃力。 他必須改變自己慣用的學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的習(xí)慣，來(lái)強(qiáng)行適應(yīng)這位新老師。 那么，如果某個(gè)學(xué)生，能得到整個(gè)文明里跨度幾百年，所有最適合自己的名師講學(xué)，又是怎樣的效果？ 并且這個(gè)適應(yīng)的程度，還能精準(zhǔn)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 比如某歷史上的學(xué)術(shù)大師，在講某一個(gè)問(wèn)題時(shí)契合陳鋒，繁星幫他把這段提煉了出來(lái)。 下一個(gè)問(wèn)題，這位大師不合適了，反手又換另一位。 那該是怎樣的體現(xiàn)？ 無(wú)法重現(xiàn)，獨(dú)一無(wú)二。 這是只屬于繁星的能力。 除了她，沒(méi)有哪個(gè)人工智能可以在極短時(shí)間內(nèi)既完成對(duì)學(xué)生的思維模式分析，又能快速調(diào)取龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，找到可用片段。 這種教學(xué)模式僅適用于陳鋒，無(wú)法被廣泛推廣。 每個(gè)人的情況都不同，繁星給陳鋒找來(lái)的這些參考資料，并不具備普適性，她也不會(huì)為其他人這樣消耗算力。 陳鋒并不知道，在這三十三天里，量子智腦中心里的工作人員們都快崩潰了。 每天每時(shí)每刻的心情都仿佛在坐過(guò)山車(chē)。 這些人完全不知道發(fā)生了什么，反正系統(tǒng)算力總會(huì)時(shí)不時(shí)的瘋狂跳動(dòng)，占用率直沖70%以上。 這些人甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，繼續(xù)這樣發(fā)展下去，會(huì)不會(huì)在接下來(lái)的某一天，繁星真的完成百分百人格模擬。 眼看大戰(zhàn)在即，可千萬(wàn)別出這種幺蛾子啊？ 外人的心驚膽戰(zhàn)，倒不妨礙陳鋒沉醉在學(xué)習(xí)的海洋中。 最終，他真的在短短三十三天內(nèi)，瘋狂的啃完了從初中到高中后半程的大部分知識(shí)點(diǎn)。 他只出過(guò)兩次門(mén)。 丁虎對(duì)他開(kāi)始產(chǎn)生不滿，讓他必須參加銀河戰(zhàn)丸訓(xùn)練，然后陳鋒便走出門(mén)去，先在模擬機(jī)上跑了個(gè)100的評(píng)估分。 隨后他拿到特批的銀河戰(zhàn)丸真機(jī)，再實(shí)機(jī)操作跑出個(gè)100的評(píng)估分。 三天后的中午，陳鋒又啪的拍了份恐怖至極的《虎式銀河戰(zhàn)丸訓(xùn)練手冊(cè)1.0版》出去。 躺在病床上做康復(fù)治療的虎哥驚呆了，果斷閉了嘴，并默默的把“虎式”倆字改成“鋒式”。 另一次是將軍大人聽(tīng)說(shuō)了他不出門(mén)，瘋狂逃訓(xùn)練，叫他過(guò)去問(wèn)問(wèn)情況。 陳鋒去了。 他先擺出自己的兩個(gè)100分評(píng)估分，再亮出《鋒式訓(xùn)練手冊(cè)》，最后用了繁星誤解的判斷。 他老實(shí)巴交的說(shuō)道：“報(bào)告將軍，由于我戰(zhàn)斗天賦的覺(jué)醒，我之前掌握的高中水平知識(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的被動(dòng)遺忘現(xiàn)象，我在戰(zhàn)斗上有絕對(duì)的天賦，我相信自己不會(huì)讓人失望。但我得準(zhǔn)備文化課考試啊。” 在講這個(gè)話時(shí)，陳鋒一臉委屈的模樣，反倒是把唐天心給弄郁悶了。 她和陳鋒一樣急，“啊？你怎么不早說(shuō)？” 陳鋒攤手，“你決定公布標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也沒(méi)問(wèn)過(guò)我啊！” “好吧，去吧去吧。等等，要我給你安排老師嗎？歐青嵐你知道吧，她和我是發(fā)小。” 陳鋒搖頭表示拒絕，“不用，我就自學(xué)，問(wèn)題不大。” 唐天心放他走了，順便還在他的個(gè)人信息備注上一條。 “陳鋒上士正在執(zhí)行重要任務(wù)，任何人不得打擾。特別備注：尤其是丁虎。” 3019年11月29日，陳鋒一如往常的在早上六點(diǎn)起床。 但他走到宿舍客廳里，飯桌上沒(méi)按照他的口味擺滿早餐。 他又等了一會(huì)兒，也沒(méi)等來(lái)繁星快速切入的“性感”教學(xué)。 “繁星？” 他試著問(wèn)了一聲。 第(2/3)頁(yè)