第(3/3)頁

    聽著這些人的抗議，繁星不為所動，給說得不耐煩，索性關閉了通訊，繼續去給鄭峰改教材了。

    又兩個小時后，鄭峰那邊剛放下書，繁星一邊又攤開新書，一邊將鄭峰最新的學業進度同步出去。

    “學習完成度%，合格。”

    又兩小時過去……

    不知不覺，時間過去整整一周。

    在這一周里，鄭峰的生活被徹徹底底的改變了。

    他的作訓課程依然由丁虎負責，他的個人實力已達A級，超出同班小孩很多，不過似乎受限于他的大腦此時尚未發育完全，性格成熟度相對偏低，這又反過來壓制了他的戰斗潛力，讓他一時半會的陷入短暫的戰斗力瓶頸，提升速度放緩了下來。

    但鄭峰與丁虎都不著急，索性順勢放緩進度，轉而開始查漏補缺，強化起綜合能力來，比如帶領小規模突擊隊執行任務的指揮能力，又或者同時控制更多納米智能作戰器人的多操能力。

    鄭峰遭遇的最大改變，來自基礎知識課程。

    他的學業已被繁星完全接管，即便坐在教室里，眼前講課的是第一先鋒學院里精挑細選的老師，老師講的也是經過智囊團絞盡腦汁琢磨出來的完美教案，繁星會把鄭峰拉進“神器空間”里，再給這教案里加料，進一步升華為鄭峰的特供品。

    這便相當于，鄭峰同時感受了講臺上的老師與“小薇”老師的雙重鞭策，效果血贊，他的學業進度不但牢牢咬住了同班同學。

    晚上放學之后，等他回了家，躺床上入了夢，還有孜孜不倦的“小薇”老師在“夢境神器空間”給他查漏補缺，拓展知識面。

    這一天，繁星悄悄給鄭峰的狀態做了個綜合測算，將他的現狀共享給了一直在等待里心神不寧的原先哲計劃委相關學者們。

    “鄭峰，年齡10歲八個月，知識水平小學一年級下，年級知識掌握完成度32%。注意力集中度85%。精神狀態，優秀。”

    咦！

    學者們驚呼連連。

    繁星提供的分析報告顯示出，鄭峰并未被這一個月的高強度學習擊垮，反而飛快的適應下來。

    人們開始暗想，難道是自己錯了，繁星主腦真對了？

    事實勝于雄辯，繁星的成績告訴所有人，從今往后，先哲計劃又進入了全新的階段。

    不少權限較高的核心學者開始調閱繁星提供的詳細方案，看過之后，只覺佩服。

    原來，繁星并非盲目行動。

    深諳虛無歷史的她準確的知道，鄭峰的忍耐力其實沒有上限，可以不斷加碼。

    當然了，在加碼的同時，她耗費了大量算力，全天候24小時準確觀察著鄭峰身心每一個角度的每一個反饋，并及時對自己的操作做出微調。

    她所有操作的前提，是將鄭峰真正當成了陳鋒，并以陳鋒曾經的自我要求來對標鄭峰，只不過將具備主動性的自我要求，變成了偽裝成潛意識的“小薇”的外部要求。

    鄭峰雖總叫苦不止，給折磨得欲仙欲死，但偏偏還真扛住了。

    繁星的精妙操作，讓鄭峰在即將年滿十一歲時，以年長八歲的優勢，徹底抹平了自己身為二十一世紀人類與三十一世紀人類在先天智商上的差距。

    他雖然還是不能與唐天心相比，但在“飛虎隊”班級里，也勉強稱得上脫穎而出的天才了。

    眾多先哲計劃委曾經的成員對此表示捶胸頓足。

    一直以來，我們都錯了，我們太保守，太投鼠忌器，我們把鄭峰疑似先哲的身份看得太重，以至于在制定一切計劃時，先入為主的在心中設置了太多枷鎖，太多限制條件，浪費了好多先哲的寶貴成長時間。

    最高委員伊曼努爾·柏圖如此說道：“我們對虛無歷史與真實歷史的了解依然浮于表面，不夠深入大膽。其實我們早就該像主腦繁星這樣毫無底線的深度壓迫鄭峰。我們應該做出這樣的假設。”

    　　


    第(3/3)頁