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    成年人學習，是為了賺錢為了干活，為了社會地位，為了往上爬，有很強的動力驅使他們學習。

    七萬軍士都明白，自己不會認字的話，是做不了官的，就算下一次打仗再打贏了，自己還是兵，一輩子的兵。

    但認字后，就可以提升了。

    所以，軍士配合成熟的大腦，學習的很快。

    但跟兒童說，學習了以后賺錢多，學習了以后當官，他們根本不明白這個的重要性。

    所以，趣味性就是出路。

    而音樂，繪畫，對于人來說，就是天生的天然能理解的藝術。

    所以六課中，繪畫音樂還排在《科學》前面。

    霍海點出完全的框架后，一百個老師就有事情做了。

    什么樣的字，需要配合音樂來教，什么樣的字，需要配合繪畫來教。

    小孩子學習，需要學習哪些科學院研究出的科學知識？

    太復雜的，比如什么碳鋼比例什么蒸餾金屬法，什么細菌培養皿這些玩意兒，肯定不在此類。

    但更基礎的，小孩子也能實驗的，可就可以往里面放了。

    什么小孔成像，什么折射原理。

    兩個月過去，七萬將士中優中選優這一百個聰明人是真的厲害。

    把霍海的《兒童六課合訂版》補全了很大一部分，形成了，第一版可印刷版本。

    這一百個聰明人，無論去干什么，都絕對會是成功人士。

    不過現在缺教育，霍海提出讓他們成為職業老師。

    準確的說是成為一百個校長。

    因為時代的特殊性，一百人分成四個部分。

    三十個小學校長，負責教育兒童。????三十個職校校長，負責教育成年工人和研究員。

    三十個人成為夜校校長，負責在長安城為普通想要學習的成年人教學。

    十人成為大學校長。

    所謂大學不是儒家那個大學，而是比太學少一點的意思，就是研究百家經書如何翻譯成白話，然后規范化教育的。

    因為這一百個人本身是軍士，身上多的是武帝獎勵給他們的錢，所以他們去建立學校，連資金都不需要。

    霍海的意思是他們成立一個教育協會，百校聯盟。

    然后他們在長安各處開辦學校。

    有什么問題，由百校聯盟內部討論商議決定，有什么難關一起克服，實在是有什么幫扶需求，再由霍家出面搞定。

    但，一旦開班，就必須脫離將士身份。

    這一百個人也算是走到了時代的風口浪尖，處在了十字路口上。

    但其實，他們的選擇很明顯。

    他們都是才開始學習認字的，不是什么特別富裕的家庭出生的。

    是因為當將士，才走到了今天這一步，成了富家翁。

    他們腦子又聰明，知道自己想繼續在當兵這條路上往上爬，非常難。

    但此時，有一個機會以其他方式獲得社會地位，何樂而不為？

    自己現在如果去做了校長，那和現如今社會上的大儒，有什么區別？

    沒區別。

    還有，自己雖然得到了很多陛下的賞錢，但總不能這賞錢自己吃一輩子，還給兒子吃一輩子吧？

    現在大家都做生意，把錢變成生意，生意才能錢生錢。

    開學校也是一種生意，而且是能得到特殊尊重的特殊生意。

    自己為什么不干呢？

    最終也只有幾個人不干而已。

    幾個人不干，那就從第二波的一千個人里面優中選優又選了幾個人出來補上。
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