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    “人家霍光也有理由說的，別人教的都是什么書，你這些又是些什么書？你這六年義務制教育國家免費教，是有道理的，但是人家教的東西那么好，不是誰都能學的，收點學費怎么了？”

    霍光提出教育收費化，私有化，是有很多人支持的。

    自從梅黑夫寫書開始，商人、工人寫書就很正常了。

    而從科學報推出開始，科學類書籍的出現，就不奇怪了。

    這么多年過去，科學報合訂版年刊都已經出了這么多本了，更不要說專業領域的書籍了。

    從《母豬的產后護理》到《絲襪編織技術》，什么行業還不能出書了？

    你別看這些書名字聽起來不咋的，但可是實打實的貴！

    那些普通的學習新學的，真要是臨時要說找個工作，無非就是幫人寫信讀信，或是去做賬目簡單的店鋪的賬房什么的。

    真要找高工資的工作，那還要學習的。

    而深入學習的各種技術，不少都是有核心技術門檻的。

    而這些核心技術，大多寫在各種各樣的書上。

    甚至于，很多書的價格高到離譜。

    目前兒童六課合訂版，價格差不多是十來大錢的樣子，如果是舊書，兩三大錢也就買到了。

    但《鋼制木工工具加工工藝》這樣一本書，市價是，五萬五千大錢一套。

    不只是貴，還寫的特別拗口，特別復雜，光是買一個單本，你不見得看得懂。

    這些人已經有了知識付費的思路了。

    而書，是擺在那兒的誰都能買誰都能看，甚至可以租用，長安現在不是沒有藏書樓圖書館。

    但有些東西，不親耳聽，光看書是看不會的，沒有實操過的老師傅教，聽都聽不懂。

    甚至有時候，老師傅教也沒用，必須手把手帶。

    這些，都是教育產業。

    這些產業代表的是各行各業中的佼佼者，也就是所謂的精英。

    因為除了他們之外，誰還能寫出這些書？誰還有資格為人師？

    所以，霍光提出來的教育商業化，迅速得到了支持。

    別看普通人還看不明白，但這些各行各業精英，可是掌握著話語權的。

    不說別的，普通人有資格在大漢日報上發文章？

    但各行各業的精英們，可都是專欄板塊的老手了。

    他們當然是要發聲支持教育商業化。

    而且，聲量特別大。

    大漢日報，霍海也看，看到滿是為教育商業化站臺的文章后，霍海把報紙貼在了大司農衙門的公告牌上。

    路過的人，都以為這是什么新命令，都跑去看。

    然后才發現那就是報紙，自己一開始沒看錯。

    看到這些文章，他們也搞不清楚霍海是什么意思。

    但，畢竟還是有人才的。

    黃霸很快就會意，發表了一篇文章在大漢日報上。

    作為第二屆科考的狀元，黃霸可是很出名的。

    第一屆的時候，考生少，參加的長安普通人多，所以居元很有傳奇性，卻有一點說不上是全國最厲害的考生，因為當時的產考人員的確不是舉國而來的。

    而第三屆的狀元，年齡不小，小三十才考上。

    黃霸呢？黃霸作為第二屆的狀元，至今才不到二十歲。

    幾乎是每個新學老師教育學生的榜樣性人物。

    黃霸加入新商改后，很快就來到了大司農衙門任大司農中郎，霍海曾經夸獎黃霸‘你不是黃霸，你是學霸。’后來學霸直接成了夸所有讀書厲害的人的標準詞匯。

    黃霸愿意寫文章，當然很輕易就刊登在了大漢日報上。

    文章叫做《如果教育商業化》。

    黃霸的文章沒有答案，全是問題。

    【如果教育商業化，如果九年前還是少年的大司農霍海的白紙價格是一萬大錢一疊，今日大漢是怎樣？】

    【如果教育商業化，如果當年新學不是免費教給良家子們，新學能否在長安傳播開？】

    【如果教育商業化，如果新學小學入學學費高達一萬大錢，如今大漢能有多少讀書人？】

    【如果大漢沒有那么多讀書人，會不會有如今這么多書，會不會有人站出來支持教育商業化？】

    【如果大漢沒有那么多讀書人，會不會有那么多新研究成果，會不會有現在的科技昌明，經濟發達？】

    【如果不是經濟發達，會不會有教育商業化？】

    【如果不是科技昌明，誰需要去讀書？】
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