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    團(tuán)子低頭看著碗里的兩顆餃子，小腦袋上逐漸冒出問號(hào)。

    因?yàn)橹挥袃深w? 即使用了一個(gè)小碗裝? 看起來還是很空——兩顆餃子甚至都沒挨在一起，中間隔了一條小縫? 湯水淹到了餃子的三分之一處，少得一目了然。

    團(tuán)子抬頭看向周離? 又問了一句——

    “喵？”

    “快吃吧。”周離假裝聽不懂她說的什么? “吃完不夠我再給你添。”

    “喵……”

    團(tuán)子低下了頭，興致不高。

    雖然她沒上過學(xué)，不會(huì)數(shù)數(shù)，可并不意味著她對(duì)數(shù)量毫無概念? 至少她知道一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)以及很多個(gè)和一百個(gè)? 兩個(gè)肯定不是一百個(gè)。

    飯后。

    棉簽殷勤的去洗了碗。

    周離則找出了自己的書包，在槐序的注視下來到客廳，拉開茶幾抽屜。

    包子緊緊跟在他身后，眼巴巴的。

    “夠了表哥……”

    “多裝一點(diǎn)！”

    “夠了……”

    “拿回寢室一起吃。”周離一邊說著一邊往包里裝，他記得楠哥好像喜歡吃豬肉脯、辣子雞和有友的香辣味的豬皮晶? 還有牛肉干也喜歡吃，于是他裝了很多? 幾乎一大半都是這些，“既然是表兄妹就不要和我客氣了。”

    “……”

    包子既感動(dòng)又不好意思? 隱隱還感到了壓力——

    今后還禮會(huì)很苦難。

    最終裝了滿滿一書包。

    槐序坐在沙發(fā)邊緣一動(dòng)不動(dòng)，只斜著眼睛瞄著他? 和他手中的書包。

    ……

    下午。

    最后一節(jié)陶藝課。

    今天這堂課的內(nèi)容就是結(jié)業(yè)考查? 考查依據(jù)主要是同學(xué)們做出來的成品。

    上周老師就將同學(xué)們做的生胚收了上去? 叫了幾個(gè)感興趣的同學(xué)幫忙，統(tǒng)一拿去燒制，楠哥還去湊了個(gè)熱鬧來著。今天就是去拿成品的時(shí)候了。

    大家的成品都裝在一個(gè)大紙箱子里，堆在一起，也沒什么保護(hù)措施。

    學(xué)生們一個(gè)一個(gè)去拿，老師則打分。

    周離發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的作品都可以用三類概括：杯子、碗和花瓶。

    也很容易理解。

    這三種制作起來都相對(duì)簡單，畢竟大家也只上了三個(gè)月的課，每周還只有一節(jié)，說實(shí)話大多數(shù)同學(xué)也只是知道了如何制作陶器而已，還談不上技術(shù)。

    而且這三類作品除了紀(jì)念意義還有實(shí)用價(jià)值，用自己親手做的杯子喝個(gè)水，水都要甜些。
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