第(3/3)頁

    不久腳步聲從外傳來，講堂頓時一片寂靜，所有的學(xué)生都恢復(fù)了正襟危坐的樣子。

    林誠義拿著戒尺走到每名學(xué)童面前，學(xué)童們都是提心吊膽，連林延潮也感受到這氣氛，儒家天地君親師，除了蒼天大地，皇帝，家里長輩外，最親的就是師了。這時候絕對的惟師惟上，學(xué)童對老師要無條件的遵從。

    林誠義檢查桌椅，筆硯，筆洗，墨錠，書籍是否擺放整齊。若有雜亂斜的就遭訓(xùn)斥，或是一頓戒尺。三名學(xué)生被訓(xùn)斥后，見學(xué)童們不敢再有半分頑皮懈怠，林誠義這才微微點頭，開始講學(xué)，首先教得是《蒙童訓(xùn)》。

    在社學(xué)里，林誠義也根據(jù)學(xué)生進(jìn)度不同，因材施教。剛?cè)雽W(xué)就讀《蒙童訓(xùn)》，《小學(xué)》，入學(xué)一年的讀，三百千千，就是《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》，《千家詩》。

    剛?cè)雽W(xué)同學(xué)一律坐在左側(cè)一組，面北而坐，而已有一定根基的同學(xué)一律坐在右側(cè)一組，面南而坐。

    講書開始，林誠義坐北面南，先教新生《蒙童訓(xùn)》，《小學(xué)》，而有基礎(chǔ)的學(xué)子則是背對著林誠義溫書。教了半個時辰，林誠義開講三百千千，另一半的學(xué)生轉(zhuǎn)過身來，而先前的學(xué)生轉(zhuǎn)過頭去面壁溫書。

    聞著的墨水味，看著懸于壁間的水牌字，手撫著粗糙的桌面，置身于此，林延潮不由自主生出好好讀書的念頭。

    乘著新生讀《蒙童訓(xùn)》時，林延潮先是從旁拿一本書來，翻開扉頁上防蠹紙，里面是密密麻麻的黑口字。這本書正是蒙學(xué)必備的千字文，下面有還簡略的釋義，課文里早被人用句讀好了，生僻字里還注了切韻。

    這課本乃是社學(xué)所有，學(xué)生讀完用完，是要還回去的。至于里面的旁準(zhǔn)，不知是上一任的哪位學(xué)長寫的，字體端正，一看就知是個細(xì)致人。這樣的書讀來，自然是事半功倍了。

    林延潮興致勃勃地開始默讀了起來，待林誠義開始講千字文時，他已是從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真的讀了一遍了。

    “吊民伐罪，周發(fā)殷湯。念！”

    “吊民伐罪，周發(fā)殷湯?！?

    “坐朝問道，垂拱平章。念！”

    “坐朝問道，垂拱平章。”

    “愛育黎首，臣伏戎羌。念！”

    “愛育黎首，臣伏戎羌。”

    林誠義先是教學(xué)童每段依韻分讀，最后再整合整篇文章遍讀。

    林誠義在上面念一句，下面學(xué)生搖頭晃腦地跟一句。不講中心思想，段落大意，只求跟讀對韻，這是古人讀書百遍，其義自見的讀書方法。林延潮也跟著林誠義一字一句的念起來，憑著他過人的記憶力，兩遍很快就記了大概。

    第三遍時，林誠義讓學(xué)生將書放下，背著雙手，當(dāng)堂默誦。

    這就是能力高低顯現(xiàn)了，學(xué)童里大部分都在學(xué)濫竽充數(shù)的故事，跟著別人背書，只有少數(shù)幾個已學(xué)過千字文的學(xué)童，在那領(lǐng)頭背著。而林延潮不隨大流，只憑著記憶，自顧的背著，逐字逐句，竟然將一篇千字文背得下來。

    只讀了三遍，就將整篇千字文背了下來，說出來簡直沒有人相信，連林延潮自己也覺得不是真的。

    林延潮感覺到林誠義轉(zhuǎn)過頭看了自己一眼，目光中微微露出詫異的神色。

    林延潮明白學(xué)無止境，決不可因記憶力驚人，就驕傲自滿，即便到了反復(fù)可誦的地步，也不算真正掌握了文章精髓。

    所以林延潮目光專注，念得認(rèn)真無比。

    千里之行，積于跬步。

    歡迎廣大書友光臨閱讀，最新、最快、最火的連載作品盡在！手機(jī)用戶請到m.閱讀。

    　　


    第(3/3)頁