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    這樣的政府有存在的意義嗎？

    郭鵬鉆的就是這樣的空子，以后自己主政一方，當(dāng)然不希望這樣子的事情發(fā)生。

    但是沒有科舉，沒有足夠的識字的人口和人才，不和士族妥協(xié)，拿什么來治理地方呢？

    地方不是幾個謀士幾個太守就能治理的，需要的是大量的縣令縣丞刀筆吏文法吏等等低級官僚才能維持起來的，這些人都要識字，都要有相關(guān)的技能，才能維持地方發(fā)展。

    這樣的人自己拿不出來，就只好交給士族豪強(qiáng)，他們提供子弟來掌握，這樣的話，自己如何能放心？

    郭鵬思考了好幾個晚上，然后得出了一個結(jié)論。

    自己要有培養(yǎng)人才的能力和準(zhǔn)備，有些事情要提前做好準(zhǔn)備，不能等事到臨頭再去準(zhǔn)備。

    士族豪強(qiáng)支持的政權(quán)，顯然要維護(hù)士族豪強(qiáng)的利益，等帝國建立起來之后再去為了自己的利益對士族豪強(qiáng)動手，容易嗎？

    劉秀可謂是位面之子氣運之皇，取天下就跟玩似的，但是成為皇帝以后，他也想要收權(quán)，也想要恢復(fù)前朝編戶齊民，可是面對士族豪強(qiáng)的強(qiáng)烈抵抗，他的土地改革失敗了。

    從此以后東漢帝國的命運就確定了。

    這是一個很有象征性意義的反面教材。

    無法上戰(zhàn)場的人未必不能做其他的事情，拋棄的話會動搖人心，失去自己維系軍隊的基礎(chǔ)，善加利用的話可以起到一箭雙雕的效果。

    郭鵬決定，將這些失去上戰(zhàn)場能力的人送到譙縣郭氏莊園之中，做一些力所能及的事情。

    并且讓郭金和郭土安排教他們識字，然后郭鵬會編纂一些從盧植處學(xué)到的簡單的牧民知識，一點一點的傳授給他們。

    不需要高才大才，只要他們可以勝任小吏的職位就可以了。

    懂一些耕作的知識，懂一些水利的知識，懂一些家長里短矛盾糾紛的處理知識，處理一些雞毛蒜皮的小事，懂一些數(shù)學(xué)運算的基本能力等等。

    將他們培養(yǎng)成一支基層行政干部的隊伍。
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