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    郭鵬搖了搖頭：“袁卿，或許在你看來(lái)，這人數(shù)已經(jīng)很多了，但是在孤看來(lái)，這是不夠的，雖然說(shuō)這成百上千的人進(jìn)入官場(chǎng)為官，可是這其中到底有多少稱職的，有多少可以大用的，這都不知道。

    袁卿，這種感覺(jué)，就像是你讓一群身材矮小的人排排站，然后從里面挑出個(gè)子最高的那個(gè)，是，在這群矮小之人眼里，他很高，但是放在正常人那邊看，他依然很矮。”

    袁嗣覺(jué)得皇帝說(shuō)的話有點(diǎn)繞，他想了一會(huì)兒。

    “陛下的意思，是覺(jué)得太學(xué)里培養(yǎng)出的人才都不是最好的人才，陛下不滿意？”

    “倒也不是不滿意，人才還是有的，村長(zhǎng)鄉(xiāng)長(zhǎng)之類的事情，也并不需要一個(gè)國(guó)家棟梁去支撐，但是，人數(shù)還是少，還是不夠，袁卿，你有什么辦法能培養(yǎng)更多的學(xué)子嗎？”

    “更多……”

    袁嗣想了想，開(kāi)口道：“那無(wú)外乎增加太學(xué)規(guī)模，撥付更多款項(xiàng)，收納更多學(xué)子?！?

    話是這樣說(shuō)，但是袁嗣心里明白，能否培養(yǎng)出更多的更好的人才，其實(shí)決定性因素很多，皇帝只是砸錢(qián)，是沒(méi)用的。

    就算把太學(xué)擴(kuò)充到十萬(wàn)人規(guī)模，依然無(wú)法培養(yǎng)出皇帝真正需要的人才。

    最好的老師，最好的教育手段和教育資源都在士族手里，他們自己關(guān)起門(mén)來(lái)培養(yǎng)自己的優(yōu)秀人才，那么多優(yōu)質(zhì)資源砸下去，那成才的效率肯定比太學(xué)里要高。

    而且太學(xué)里的教育資源雖然不算差，但是多是具體事務(wù)型教育，培養(yǎng)出來(lái)的都是那些能辦事的人。

    懂農(nóng)業(yè)，懂手工業(yè)和商業(yè)，能治理好一村一鄉(xiāng)一縣之地，把地方生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)搞起來(lái)，那就不錯(cuò)了。

    太學(xué)里沒(méi)教政治，也教不了什么政治。

    所以這些辦事的官員除非天賦異稟或者有什么奇遇可以自行領(lǐng)悟，這輩子最多做到兩千石的郡守，就別想往上爬了。

    不懂政治在官場(chǎng)里可是很要命的，你光會(huì)辦事不行，很多時(shí)候你不是辦事就能解決問(wèn)題的，光會(huì)辦事不能讓你在官場(chǎng)如魚(yú)得水。

    你得懂政治。

    這個(gè)范疇就太大了，需要天賦，但是也需要最起碼的政治啟蒙，連政治啟蒙都沒(méi)有，只知道怎么辦事，那實(shí)際上就是【吏】，而不是【官】。

    必須要懂政治，知道什么是政治，學(xué)會(huì)站隊(duì)，學(xué)會(huì)趨利避害，然后才能進(jìn)入帝國(guó)高層，掌握真正的權(quán)柄，行使真正的權(quán)力。

    而不只是給人辦事跑腿，當(dāng)【能吏】、【干吏】，還沾沾自喜。

    而這種真正的精英教育資源，只有少數(shù)精英家族的主脈才能掌握，幾乎是手把手式的單對(duì)單的精英教育。

    一點(diǎn)一點(diǎn)的告訴他什么是人心，什么是時(shí)勢(shì)，什么是大局，如何操控玩弄人心，順應(yīng)時(shí)勢(shì)大局，從而得到想要的東西。

    太學(xué)里沒(méi)教這些。

    這些本領(lǐng)太重要了，屬于極度稀缺性教育資源，不屬于太學(xué)的教育范疇。

    太學(xué)的普通教育甚至連一些基本的政治原則都沒(méi)怎么教育過(guò)，所以培養(yǎng)出來(lái)的大部分都是只能埋頭干事的小吏級(jí)人物。

    只有少數(shù)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生才會(huì)被集中起來(lái)培養(yǎng)，利用起這少的可憐的稀缺性教育資源，進(jìn)行一定程度上的政治熏陶，給他們以政治啟蒙，幫他們打開(kāi)一扇新世界的大門(mén)。
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